作为教师大家都有这样的经历：在课堂上讲过甚至作业做过，有的可能讲过做过多次，但是学生在考试中还是会出错。如何减少学生在作业和考试中错误的发生，最终在高考中取得优异的成绩，是中学地理教师主要探究的问题之一，本文结合自己的教学实际，略作一些剖析。
学生在答题的过程中为什么出错误呢？
首先是学生地理基础知识掌握不牢，基本概念与原理混淆不清。尤其是基本概念不清，对地理事物、地理现象理解应用较差；地理逻辑关系混乱，不理解地理基本的因果关系，地理基础知识基本技能差。有很多的学生忽视基础知识、基本原理学习，误解为只要重视能力就可以，基本原理、基本规律没有理解，没有形成体系而是死记硬背。所以学生在解答问题时，基础知识混淆，张冠李戴，答非所问。如天气与气候、降水比例与降水量概念不清；“西风带”答成“西北风带”、“西北季风带”；把“沙尘暴”等同于狂风四起，扬起地面尘土；地处迎风坡，为下沉气流，多地形雨”； “夏季，副高和东北信风带北移，盛行上升气流，不易形成降水等等。
其次是学生读图、识图、提取、筛选和分析地图信息的能力较差。地理学科和其它学科相比，最突出的特点是大量运用多种地图、图表、图像去表达空间的概念，表达地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。近年的高考试题中对考生利用地图、图表资料进行分析、解决问题的能力考查力度在逐渐加强，读懂“地图语言”，提取图中信息，分析图示内容的变化等均是学生应掌握的基本技能。而考试中常常暴露出学生这方面的能力较差，导致不能正确地提取、筛选和分析信息。因此捕捉地图信息是把握题目内涵，进行图文转换，有效解题的关键。
第三是学生审题不明，表达不清。许多学生由于审题不认真，表达不准确，加上没有应用地理术语，从而难以表达出准确的含义，难以按照试题的要求答题，当然不可避免地造成不应有的错误。认真仔细地看题、审题，明确题目要求，切中要害，是解题和答好试题的前提。审题的过程实际上是一个分析问题和解决问题的思维过程，是对试题作出准确无误、完整清晰答案的关键所在，审题不清导致答题失误是很多学生在解题过程中常见的错误。在考试中经常有学生由于审题不仔细，很简单的题目也做错。
还有学生综合分析能力较差。经常有学生分析问题不仔细，思维能力不全面，回答问题时常漏答，学习中学生只要求加大知识的深度和难度，而不注意知识的广度，也就是不注意知识的横向联系，因此常常有漏答和答题不全面的错误产生。学生考试中错误的原因还表现在灵活运用知识的能力不够；地理运算能力差；字迹潦草，书写不规范，卷面不整洁的现象严重等等都是导致考试错误的原因。