这篇文章选材新颖，文笔犀利，颇有鲁迅杂文的风格，在同学中交流时就引起了强烈的争议，同时也告诉我们这样一个事实：现在的中学生其实很有思想，对某些问题确实有自己独到的见解，可惜在我们惯常的作文教学中，因文题、要求限制了灵性的发挥。当然上述作文只是个别例子，并不多见，问题在哪呢？还是生活圈子太小，阅历太少，能不能在高中教学中改变呢？确实值得深思。
生活是原汁原味儿的，这种原汁原味确实能够给学生更多的作文滋养。再如，有位学生关注美伊战争后写下《和平年代》：
“据最新消息，巴哥达市区，伊拉克民族武装与美军发生激烈枪战，双方死亡约百人，另有50名伊拉克平民死亡，一百多人受伤。”
对于这样的消息，新闻每天不知道要报道多少。对于这些，我们是不关心的，当萨拉姆被捕那天，母亲对着电视说：“这人谁啊！这么值钱。”我当时不知道该说什么？
经过几十年的休生养息，中国人似乎已经忘记了战争给我们带来的伤害，在我们这代人的脑中，和平代替了战争，这是好事，也是坏事，也许几百年后，中国人将不会记住那些历史。
生长在和平年代的我们，忘记了那些仍然停留在战争中的人们。我们为和平而歌，我们为和平而唱。如果这份和平可以永远保持下去，当然最好。可是，以后的事情我们又怎么会知道。
和平年代的我们和平的生活着。
三、从家庭生活中选择材料，往往陷入表面化也没有深度没有新意。
学生对家庭生活非常熟悉，作文中写家庭生活的比较多，估计占到35%以上。对这类文章，我一直不看好，问题在哪里呢？就是陷入表面化没有深度。我曾经对这类文章做了归类：一是写父母对自己生活上关心，主要是给我好吃好穿的；一是写父母对自己学习关心，不断叫我努力学习考大学；另一类是我看到父母年岁已高，心理有说不出的滋味，再者就是写父母与长辈的不和谐。而且这样的题材从高一年级写到高三年级，结果还是这样，读起来没有味道。所谓的写作只是不断重复无聊的文字，没有任何效果。怎样克服这种现象呢？首先引导学生深入到家庭中间去。如，我在周记评讲中，告诉学生家里发生的事情太多了，如父母感情的变化，父母对你未来设想，家人和邻居之间的交往等，这些比你们经常写的素材要多好。其次，用范文引导，提倡一种全新的积极的因素。
如有位同学《家》中这样写道：每当礼拜天将要去学校的时候，我的内心都有一种莫名的异感，妈妈总是催着我说：“还不走，时间不多了，还有许多路呢？”我总是回答：“就走，马上就走。”于是背起书包，但走出门口，又情不自禁地说：“好像忘了什么东西吧！没忘什么东西吧？”妈妈问：“钥匙带了吗？仔细想想还有什么未带？”我于是大声回答：“带了，带了！”……