五．以新课程为背景，大胆实践，勇于创新——以课堂为主阵地，以学生为主体，致力于学生学习能力的培养研究
我们知道，只有通过课堂教学实践环节，教育理论方能转化为教师的教育教学行为，只有在教育教学实践中才能形成教育教学能力，也只有在实践中，才能进行师德锻炼，形成教师的教育机智和高尚品德，这是成为优秀化学教师非常重要的途径。
我们强调，在课堂教学方面，要采用以“自主，主动，合作，探索”为特征的课堂教学模式，积极营造浓郁的教学情境，注意适当引发学生间的认知冲突，强调组织学生在自我探究中梳理并完善相关的知识体系，让他们在合作探究中深化对知识的理解和应用，充分体现学生的学习自主性，在学习发展方面，要强调全面发展和差异发展相结合，对学生个体强调全面发展，对全体学生允许有合理的差异发展，因此，不同学生可以选择不同的家庭作业，在教学中注意寻找科学的起点，找准合适的切入点，分层要求，因材施教，保证对每一位学生负责，让每一位学生都能享受成功的喜悦，使每一位学生都能迸发出最大的潜质；在学法指导方面，要倡导学生的反思性学习，引导学生经常通过自我分析来优化思维过程，提高学生的认知能力，自我评价能力和解决实际问题的能力，实现学生自我学习能力的提高；在知识整合方面，要积极探索化学教学的生活化，课堂中要注意把化学和生活实际问题联系以来，以生活中的化学问题为主线引导学生尝试探究性学习，研究性学习，还要注意在高考复习中渗透这一观念，让学生经历理解社会实践问题“化学化”的过程，体验化学知识在实际生活中的应用，并获得研究和解决问题的方法与经验，引导学生关爱大自然，关注社会，关心民生，将学习变成学生主动建构知识的过程，逐步建立起他们的可持续发展观念和科学发展观。根据当前教育研究呈现的一个新特点，即将重点研究方向由“教”转向“学”，把教室变成“学室”特点，引导学生乐学，会学，师生共同营造灵动的学习场，把教科研作为自己吸取教育养分的源泉，把研究既扎根于丰富的教学实践土壤，又有赖于广泛的理论博览，使自己的水平和能力上一个新台阶。
教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西，教学行为是教师素质的外化形式，它既是一种技术，更是一门艺术，优秀教师=教育教学过程+反思
一定要精心备课、合作备课和集体备课，这是利用集体的智慧，资源共享，提高教学质量关键环节，也是有效教学和精细化管理的基础。提高教学质量要从备课这一环节着手。
备课可考虑17个字，就是“三的、三点、三实际、二基本、一灵活，纵横联系”
“三的”：备出教学大纲的目的（新课程理念），课题或单元的目的，课时的目的
“三点”：要突出重点，分散难点，讲好疑点
“三实际”：从学生实际出发，从教材实际出发，从社会发展实际出发
“二基本”：基本知识和概念，基本技能和技巧
“一灵活”：在传授知识的同时，在发展学生的智力，培养他们的能力
“纵横联系”：纵的联系是一门学科的上下联系，年级之间的联系，横的联系就是各学科要彼此照顾
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学而殆”。程颐曰：“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得之”。可见思维的重要性。
处理和教与学的关系可考虑七个字，即看、听、记、写、问、忆、练。
“看”，即做好预复习、准备工作，这样听课时的效果就会显著提高。这是学生学习提高的关键一步。
“听”，即积极主动地听，积极参与教学全过程，通过学生的思维活动，可了解学生的真正情况，有利于有的放矢的教学。
“记”，即记住教师讲的重点、公式、性质，突出重点，抓住关键。
“写”，即认真记笔记，抓住关键的内容记录，不要一字不漏地记录，不要用学习文科的方法来学习理科，否则事倍功半。
“问”，即勤学好问，一问自己，二问同学，三问老师，老师要做好面批及查漏补缺工作。这是解惑，是学生学习质量提高行之有效的方法。
“忆”，即记忆，学会咀嚼，反刍，消化，六个字的记忆。在这基础上归纳，演绎，比较，总结，把知识综合概括起来，不断提高能力。
“练”，即要做到心到、眼到、口到，精练、巧练、理解练、练到位，这样才会得心应手。通过上述七个字的努力，协调好教与学的关系，教与学就会统一起来，知识与智能就能有显著的长进，教学质量必会有质的飞跃。
课堂教学的艺术性是每一位教师所追求的所在。讲课的基本功可以概括为五个字，即讲、写、作、画、演。这五个方面是相互制约，密不可分的。有位学生是这样描写他的老师：为学生心灵之夜点燃明灯，为高足理想之路提示航向；引导弟子勇敢地在知识海洋里遨游；扶植贤棣茁壮地在智能大地上成长。可见课堂教学的艺术性何等重要。
“讲”