莘莘学子经过十几年的勤学苦读，最大的心愿就是考入理想的大学，但由于种种原因，许多考生与大学失之交臂，在人生的第一次重大选择中留下了终生遗憾。因此如何去考才能成功，最大限度地避免失误，这是学校教育的一个重要问题。下面对高考失误的原因与对策谈一点自己的认识。
一、对“三基”的掌握问题
普通高等学校招生全国统一考试与其它考试不同的是它是选拔性考试，其目的是为普通高等学校德智体全面考核、择优录取新生提供考试分数，高校希望选拔能力比较强的新生，而不是只会死记硬背的人，近几年的高考着重考查基础知识、基本技能、基本方法，同时加强了对能力的考查。尽管师生常谈重视“三基”，然而具体操作时却眼高手低，常常不屑于做普通题目，眼睛只盯着高难度的题目，结果复习效果欠佳。
关于“三基”问题是基本的要求，全体学生都易做到，要掌握“三基”须做到以下几点：
1.现在实行的是素质教育，学生掌握知识不是靠老师把知识塞进头脑中，要靠学生积极主动地学，要把知识的来龙去脉搞清楚才能理解透彻，向45分钟要质量，注意老师对知识的剖析与串联。
2.对所学公式、定理、法则通过练习加深记忆，对概念、定义加强理解，从而达到灵活运用之目的。
3.及时复习巩固，注意新旧知识的联系，提炼思想方法，总结解题规律特点，从而提高学习效率。
二、学习方法的问题
爱因斯坦说：“学习知识在于思考，思考，再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”对高三学生的调查发现，智力固然是重要的，但在智力一定的条件下不会自己思考是致命的弱点，多数人上课不会听讲，自己不能独立思考而依赖于老师的讲解，老师讲什么就听什么，不能从中得到启发，不能提出问题，做作业照抄照搬，久而久之成为知识贫乏、解题方法呆板的后进生。在自习课上只是忙于做题，掉进题海不能自拔，丢掉了复习中一个重要的学习环节——对所做题目进行理性思考，自己不能总结解题规律和技巧，不能优化解题方法，不能系统地掌握所学内容。因此掌握学习方法要做到以下几点：
1.勤于动脑，深刻理解基础知识，掌握基本技能和基本方法，课堂上认真听老师的分析，课堂上认真听老师的分析，悟其中的道理，形成自己的观点。课堂学习是学生学习的主要时间，务必充分利用，不可懈怠。
2.及时复习。如果课堂上老师留下了几分钟让我们自由支配，那么我们就要把这几分钟用于消化复习当堂知识，趁热打铁及时总结。每天自习的第一节，也要用于复习当天功课，不管当天有多少作业，首先保证当天功课及时整理总结。
3.自习课上要做到三思：一思知识提取是否熟练。题目涉及到哪些知识点，涉及到哪些解题规律、技巧，在脑海中做到快速检索，直至能够熟练提取运用自如。二思典型习题。从条件变换到多解优解、概括思路、异题迁移等多个方面进行主体化思考，建立解题模型。三思存在的弱点。对出现的错题纠错析因，查析知识和技巧漏洞，整理错题档案，经常翻阅，以防再错。
4.分散复习。集中复习容易引起疲劳，而且容易受到干扰，从而影响复习效果。分散复习由于时间短，不易引起疲劳和干扰，复习效率高。在各科都进入复习阶段时，要根据分散复习的原则，把各科穿插起来复习。穿插的原则是文理科交替，前后两科的干扰要尽可能小，有可能相互干扰的科目一定要交叉复习，还要多次复习。
5.经常复习。掌握知识的过程是大脑皮层上神经联系暂时形成的过程，要使知识在大脑中的“记忆痕迹”不断深化就必须对所学知识仔细琢磨，反复推敲，经常复习，这样才能深化理解，经久不忘。
三、心理方面的问题
心理学和教育学的研究一再证明，应试心理状态，是决定考场成败的重要因素，有些学生的学习成绩差，并不是因为脑子笨也不是因为不用功，而是被自卑、羞怯、焦虑、恐惧等过重的心理负担压垮了。有的学生暗示自己学不好：“我不会，我太笨”等，那么他的成绩就会真的很糟，长久下去产生自己不如人的自卑感，这样成绩就每况愈下，一到考试就会紧张不安、心烦，导致成绩下降。具有健康的心理需要做到以下几点：
1.正确对待学习与考试的关系。我们学习的目的不是为了考试，是为了掌握知识提高能力，考试是检验你学习的知识扎实与否，能力提高了多少，一旦发现错误、缺点，立即找出问题症结，有利于以后的学习。
2.树立自信心。自信使人奋进，自信使人成功。古希腊学者阿基米德宣称：“给我一个支点，我将移动地球。”这是何等气魄的自信，正是这种令人惊叹的自信燃起了他无比的智慧，使阿基米德作出了光照科学史册的巨大贡献。
自信的基础是能力，所以在平时的学习中，要从一点一滴做起，每个知识点、每个题型、每个方法都要理解透彻，狠抓基础知识的学习，真正做到融会贯通，为提高能力奠定坚实的基础