对于很多学生来说，物理是一门非常令人头疼的课程，尤其到了高中阶段，如果不能很好地理解，很容易跟不上。不过，对于李渊老师的学生来说，上物理课却是一件愉快的事。“学习物理使人更加有魅力”是李老师常挂在嘴边的一句话，而他也是一个有魅力的人。在两个小时的物理课上，学生偶现疲态，李老师便会用自己的歌声把学生叫醒或者讲一些自己的故事，缓解学生疲劳，把注意力拉回到课堂上。关于李老师还有这样一个“传说”：他能把学生听得云里雾里的物理课讲得生动活泼，让学生学习物理的兴趣瞬间高涨起来。
这个班人虽然不多，但都是慕名而来—前来上课的学生大都是今年即将参加高考的艺术特长生。还有两个月就要高考了，这些刚刚参加完艺考的学生都在认真听讲。但坐在他们中间，记者并没有体验到紧张的考前氛围，反而不时和同学们一起被李老师幽默的话语引得笑起来。
早上7时50分，当记者来到教室时，同学们基本上都到了。“马航的黑匣子还没找到，大家知道黑匣子是什么颜色的吗？”8时整，李老师笑眯眯地出现在教室门口，学生们的注意力一下被李渊老师吸引了，齐刷刷地回答道：“老师这样问，那肯定不是黑色的。”然后都望着他，等着他给出正解，“黑匣子是橘色，这样比较显眼，容易被搜寻队伍找见。”在你一言我一语的讨论中，话题逐渐转移到了当天所讲的课程上。
讲课时，李老师很少用到教学PPT，他的理由是：“用PPT会影响老师对知识点的填充，比较机械。”生动活泼是李老师讲课的一大特点，举一些生活中不常见或者见过但不知道为什么的物理现象，来勾起大家的好奇心，接着再引入相关知识。李老师说，这相当于“课内的课外知识”，比如，在讲到自由落体时，李老师引用了生活中常见的乘电梯的例子，当电梯加速上行，超重，电梯加速下行时，失重。而更多的时候，李老师注重与学生的互动，让学生自己道出生活中的物理原理。在讲到力学时，李渊老师让每位同学举一个关于力的作用的例子，其中一位学生举了手握海绵的例子，李老师就这位同学举的例子讲道：“海绵发生变形这种现象告诉我们，力的作用是相互的。”他还给这位学生起了一个“海绵宝宝”的绰号，这样一来，学生们对力的知识点记得格外清楚。“我很喜欢这种与学生互动的乐趣。现在的孩子特别讨厌别人以俯视的角度来看自己，在课堂上跟学生们适当地开一些小玩笑，一来可以活跃课堂气氛，增加学生们的学习兴趣；二是这种互动的教学方法，可以加深学生们对重要知识点的记忆与理解。”
年轻人都是紧跟时代步伐的，李老师也不例外，为了方便给学生们答疑解惑，他建立了微信群。当学生在做题过程中遇到问题时，可以用手机拍下来，发送到微信群里，李老师会及时地解答。在课堂上没有听懂的内容，也可以通过微信向李老师请教。“我的朋友虽然不是李老师的学生，但也非常喜欢他，我就把他拉进了微信群，老师也会回答他的问题。”除了在微信中交流物理方面的问题外，李老师还和学生们微博互粉，参与他们的一些大大小小的话题讨论，“时时刻刻”关注自己的学生们都在干什么。
李老师说：“微博微信的使用，可以让自己更了解这个年纪的学生，看到孩子们心里在想什么，或者帮孩子们解决一些问题，跟学生当朋友是现在孩子们最能接受的教学方式。”