上课不用带教案，画图不借助工具
从没有见过这样的老师，离别后还在想是否有缘再见，哪怕是一位与他相似的老师。他姓张，单名一个括字。他是特教，但他教过的学生都说，他与其他特教不一样，没有诸如“讲课深奥，思想深邃”的评语，而是“语言精炼，通俗易懂，思路超级清晰”。
张老师是所有代课老师中唯一一个不带任何东西包括书本、教案、练习册，空着双手来教课的老师。他也是唯一一个课堂上不讲练习册习题，自己现出现讲题的理科老师，但几乎所有习题类型尽在他的掌握中。也曾有过，因张老师家中有事，我们一星期未上物理课，心急如焚的同学们过后得到其他老师的评语是：你们班的物理，就是停课两周，也是年级进度第一。而我们毫无知觉。
张老师上课，脸上一定会带着一种令人感到十分兴奋的笑容，两只眼睛眯起来成一条缝，让我们时时感到啼笑皆非。上课以后，标志性地先咳嗽两声，引入话题，伸伸胳膊，一拉黑板。随着黑板的下滑，我们也觉得神秘的一课又要开始了，浑然天成。
讲课时，他并不像其他老师，看看课本，讲讲是怎么回事，再做一做习题就罢了，而是介绍一下有关的时代背景，让我们自然而然感到万物的神奇并有欲望去探究。比如讲宇宙航行这一章的万有引力时，张老师将课程分成了三部分：万有引力、月地检验、天地归一。只听题目就已经让我们感到了科学的气息。他详细阐释了艾萨克·牛顿爵士探究万有引力的详细过程、提出的种种假说，并试图带领我们沿着实验的思路来感受宇宙的奥妙。讲到卡文迪许测量万有引力常量G时，顺便也讲授了卡文迪许的扭秤实验。结束时，他通过一个超级豪华的框图，把整个内容糅成了一团，充满了浓浓的人文气息，不少同学都拍下了那幅图。而我，直到下课还没从物理学的体验美感中恢复过来。正是这样富有魅力的讲学，让我对物理产生了浓厚的兴趣。
张老师的板书，字里行间透出一股大气，但画图更是一绝。一次我去听一个化学竞赛讲座，看见身后的黑板上还留着上次物理竞赛讲课时的内容。只见一个标准的圆挂在黑板上，直径有1.2米左右。这个圆是他信手画出的，而他身高只有1.6米左右，臂展也不长。后来，这成为年级里很多人津津乐道的一件事。画其他图也是这样，画小球，就画得浑圆；画轻绳，就画得笔直；受力分析时，箭头画得横横竖竖，很有锐气；画电场线就更不用说了。每次他画完一个比较复杂的图，我都觉得巧夺天工，这样美的图让我更感受到了物理的魅力。
张老师是全国特级物理教师，他除了上课不自觉地出出糗外，还常讲一些很有深度的话告诫我们。“当你们高中毕业、大学毕业以后，这些学校里学的东西还有什么用？你都忘光了。但你剩下了什么？—思维的方式。”这些耐人寻味的话更让我对张老师产生了敬佩之情。高一他带了我们一年的时间，正当我们期待着他高二的新课时，他却因支教离开了学校。我们都感到深深的遗憾，尤其是我。但这种行为让他更令人钦佩了。