一、2009年各地高考思想政治试题结构分析
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课
改区
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地区
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考试样式
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思想政治试题分值分配
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备 注
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选择题
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非选择题
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选考分数
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文综政
治分数
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广东
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单科
150分
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单选26个×2分
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简答7(选)+10分
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7分
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无
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选修二、三
2选1
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辨析2个×11分
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多选8个×3分
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论述17分+18分
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文科基础
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18个×2分
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无
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无
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无
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理科基础
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7个×2分
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无
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无
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无
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山东
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文综
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9个×4分
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25分+13分
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10分
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84分
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选修三、六
2选1
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江苏
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单科120分
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33个×2分
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简析题3×12分
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12分
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无
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选修二、三
2选1
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探究题18分
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海南
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单科100分
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22个×2分
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辨析题10分
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8分
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无
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选修二、三、六 3选1
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材料分析题
23分+15分+8分（选）
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安徽
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文综
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11个×4分
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28分+28分
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无
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100分
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无
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福建
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文综
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12个×4分
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42分
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10分
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100分
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选修三、四
2选1
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浙江
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文综
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12个×4分
(选修三1题)
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20分（含选修三10分）+32分
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10分
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110分
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宁夏、辽宁
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文综
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12个×4分
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26分+26分
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无
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100分
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无
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天津
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文综
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11个×4分
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21分+24分+11分
（含选修二9分）
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无
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100分
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地区
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考试样式
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思想政治试题分值分配
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备注
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上 海
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单科
150分
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单选15个×2分
不定项8个×3分
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填空8个×1分
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无
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无
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无
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简答8分+3个×10分
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分析说明题2个×15分
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论述题20分
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非
课
改
区
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全国Ⅰ卷
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文综
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12个×4分
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32分+20分
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100分
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全国Ⅱ卷
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文综
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12个×4分
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32分+20分
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100分
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北京
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文综
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12个×4分
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32分+20分
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100分
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四川
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文综
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12个×4分
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32分+20分
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100分
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重庆
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文综
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12个×4分
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32分+20分
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100分
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二、高考命题分析
从2009年全国和各地的文综和单科试题分析中可以看出，政治学科高考试题呈现以下特点和趋向：
1.更加注重主干知识和基本能力的考查。
随着新课程改革的实施和课改范围的扩大，自主命题的省市区增多，已增至15个。从各地的文综或单科试题看，每个试题都毫不例外地加强了对主干知识的考查。全国文综Ⅰ、Ⅱ12个选择题和2个非选择题中的六个问答题所考查知识点都涉及对主干知识的理解应用。自主命题省市区的试题同样注重了对主干知识的考查。基于上述特点，不论是教师的教，还是学生的学都应把主干知识的理解和掌握作为备考的主线。
新课改区的测试突出表现在考查学生的运用知识分析问题和解决问题的能力上。例如，山东省文综28题、江苏省单科37题、广东省单科41题都凸显了能力测试。这不仅考查了学生对知识的掌握情况，也考查了学生的实践能力。基于这一特点，在教学过程中，特别是在课改教学中，必须关注学生的能力培养,这是素质教育的必然要求.
2.突出了社会热点和地方特色。
2009年高考题中出现的社会热点题例举：
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高考试题
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题号
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热点角度及考查内容
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上海单科
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36题
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以金融危机为切口，考查我国的外交主张，同时考查应坚持的两点论和重点论的统一。
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浙江文综
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40题
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以金融危机为背景，考查经济全球化时代背景下为什么反对贸易保护主义。
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广东单科
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41题
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以效率与公平的关系为背景，考查我国的宏观经济政策。
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全国卷Ⅱ
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26、27题
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以“家电下乡”为背景，考查我国的宏观经济政策以及保护消费者的合法权益。
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政治与社会热点相联系，是政治学科考查的永恒主题。关注社会热点，从中获取政治知识信息，是教师和学生必备的素质之一。
2009年高考题体现的地方特色例举：
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高考试题
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题号
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考核的内容
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上海单科
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13题
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以上海世博会吉祥物设计为背景，考查科学的思维方法。
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广东单科
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20 题
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考查改革开放30来，广东本土文化的继承与发展。
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浙江文综
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26题
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以浙江民营经济的作用为背景，考查我国政府对待民营经济的政策。
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天津文综
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6、7题
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以天津人民公园改造方案为背景,考察矛盾的观点和民主决策。
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随着新课改的深入和自主命题范围的扩大，关注地方特色的命题会越来越多，切口小的命题将会不断出现。
3.2009年高考试题体现了对学生过程与方法的考查，探究性题目增加、考查的形式更加多样化，问题的答案更具有灵活性和开放性。
2009年探究题例举：
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高考试题
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题号
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考查的内容和角度
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海南单科
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25 (1)题
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（1）对上述争议持怎样的看法？请根据“建设和谐文化，培育文明风尚”的有关知识，结合志愿者的理念说明理由。
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江苏单科
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37题
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从《文化生活》的角度探究如何成为中华民族精神的弘扬者；从《生活与哲学》、《经济生活》的角度列出“弘扬民族精神，从我做起”的倡议提纲；从《政治生活》的角度指出发送提纲给市政府有关部门的理由。
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探究题的增加体现了考核学生能力的命题趋向，也是今后命题的方向所在，在教学和备考过程中，这些都是教师和学生应注意的。
4.试题关注学生的情感和意志
纵观全国和地方的文综或单科试题，出现的另一种趋向是涉及学生的情感与意志的命题增多。2009年江苏单科27题“5 12”汶川大地震后，温家宝总理在看望北川中学高三学生时，用粉笔在黑板上写下了“多难兴邦”四个大字。“多难兴邦”一词蕴涵的哲理是……在这里虽然考查学生的哲学知识，但也注重了学生的情感与意志，注重学生的情感与意志教育是学生素质教育的必然要求，也是新课改的一种体现。