3年前，白杏珏以投档分444分的中考成绩当上厦门一中状元，当年中考语文考了137分。15天前，她参加高考，在这场人生大考中，她斩获了另一个桂冠———全省惟一高考作文满分考生。
阅读对她而言是“悦读”的过程，她在每次阅读之后，会对读过的喜欢文字进行摘抄，并在摘抄后留下具有自己个性的想法。
“我做阅读笔记并不是单纯地摘抄，而是每抄一段便会用不同颜色的笔写上一小段自己的感悟。”
“有时候，作者情感喷薄而出透过纸页传递到我心中，我也就因此而感到莫名的激动；有时候，作者平和地道来过往岁月，我亦能静下心来一同去体味失落的某种心情。”
热爱诞下创造的婴孩
纪德有言：“我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗。”这美妙的事物，便是我们创造的事业，这消耗便是我们的热爱。
若不是有了那些关于水稻的梦，若不是有了那种投入其中的热爱，袁隆平何以从田间完成伟大的创造？何以用枯瘦的双肩担起全球的饱食之忧？他因胸怀天下苍生而热爱他的事业，他因热爱而诞生创造的婴孩。
圣埃克苏佩里曾言：“创造，是以有限的生命去交换无限的事物。”一个热爱创造的人，往往是因为他执着追求于某种恒久的价值。这价值，在袁隆平心中便是天下人皆饱，在爱因斯坦那里便是“科学的美感”，在乔治奥威尔那里便是揭破一切的谎言。梭罗在《瓦尔登湖》中曾有讲述这样的寓言：“一个工匠想做一柄最完美的权杖，于是他日夜不息，任时空流转百年，最终那权杖，成了梵天世界最美的作品。”梭罗在这里暗示我们：一旦我们认定了某种创造有值得我们付出一切的价值，我们就应完全投入其中，热爱并坚定地追求。回望历史长河，又有哪一个伟大成就不是源于创作者的爱？贝多芬《命运交响曲》汹涌而来，凡高的火焰色向日葵，乃至牛顿的三大定律，又有哪一个不是饱含着创作者澎湃的激情，穿越千古破空而来？
我已无法历数古今中外多少因热爱而造就的伟大创造，可这种繁盛，恰与当下创造之光的暗淡形成触目惊心的反差。我们有袁隆平，有王选，有钱学森，可这些科学巨匠已垂垂老矣，而后起之秀乏善可陈，为何？我想正是因为当下已绝少对科学本身有着痴爱的年轻人，我们有的，只是一群又一群为了名利，为了一纸证书而在实验室里苦干的学生，他们一旦获得了所求的名利，便裹足不前，再不愿在黑暗中前行。同样，在文学领域，如今又有几人能如桑塔格一般从容说到：“我写作不是因为那里有读者，而是因为那里存在着文学。”一个一个作秀者，只看见红地毯和金钱，作者比作品更有名的情况比比皆是。在看似繁盛的文学世界里，我们只见得浮光掠影般的“商品文学”，吾不见哪怕只是一个有着创造之光的作品。科学、文学，乃至其他种种事业，我们早已丢失了一往无前的热忱。于是创造的婴孩夭折于腹中，岂不痛哉！
幸而我们还有幸存者明了这个道理，“成败得失，悲欢沉浮，在死亡面前终将逝去，我们看见的是那些恒久不变的东西。”乔布斯，主宰IT行业的先驱者曾如是说道。是的，那些恒久的事物，人类的普适价值，抑或是科学艺术的真、善、美，才是创造的起源与归宿。当我们受困于一时得失，不思是否前进时，但想一想那些因热忱而永葆鲜活的灵魂，默念这句话“热爱诞下创造的婴孩”。
惟有此，我们才能以自己的创造，超越那有限而平庸的生命。
拟好框架一气呵成
关于这次高考作文，白杏珏说，第一眼看到题目时，就想了很多的角度，而最终落笔所成文的，则是脑海里第一下想到的。她大概花了5分钟想要怎么写以及拟框架，然后一气呵成。
关于文章立意，她说，做任何事业要如同袁隆平那样，有热情才能在事业上有所建树，只有热情才能带来真正的创造。
她完全投入到写作状态中去了，以致无法估出自己写了多久时间。考试结束后，她对自己作文的估分是60分。“平时考试我作文从没拿过满分，最高65分。”这次在高考拿了满分，而且还是全省惟一，她自然很兴奋。
对于这个满分，杏珏的语文老师陈佩玲并没有感到很意外：“她的文章平时在年段基本都是范文。10篇里常有7-8篇是她的”。
陈佩玲老师点评，《热爱诞下创造的婴孩》这篇文章的首句，便用纪德一句很贴切的名言入题，“许多同学如是背了名言，估计在这时都不知怎么用。但对真正喜欢纪德的杏珏来说，拿来用时能得心应手。”
对于有些人认为，这篇文章是靠引用过多名言来提升深度，有套题之嫌。对此，杏珏的理解是，如是对已有文章文字拿来套，那就算是套题，而她所积累的这些素材，也并非硬生塞入文中。
对于自己本次高考即兴发挥的议论性散文风格，她说：“很多同学说我的文字‘文学韵味重’，但我确实无法写出像许多男生所擅长的那种理性议论文来。”