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高中历史编辑
专题06 近代西方民主思想的兴起和发展-备战2015年高考历史优等生百日闯关系列(解析版)
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  • 资源类别试题
    资源子类试题汇编
  • 教材版本不限
    所属学科高中历史
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小765 K
    上传用户bingxue
  • 更新时间2015/5/11 14:55:11
    下载统计今日0 总计13
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资源简介
【名师综述】
1.本专题重点问题有智者学派的观点及主张、苏格拉底的主要思想、文艺复兴所体现的人文主义精神、宗教改革的内容及影响、启蒙运动的内容及影响;难点主要是理解人文主义精神内涵,认识西方人文主义思想对人类历史进程的重大影响。
2.通过对近年高考试题来看,西方人文精神的起源及其发展中是考查的重点。主要涉及比较、分析理解、获取有效信息、评价应用等各方面能力,选择题和非选择题兼有多以选择题形式为主;主要考查古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,古希腊人文精神的内涵,薄伽丘等人的主要作品,文艺复兴人文主义的含义,马丁·路德等人的主要思想,宗教改革时期人文主义的含义,主要启蒙思想家的观点,启蒙运动时期人文主义思想发展的表现及作用,并将中西方的思 想进行对比,分析出两者的异同,体现了历史学习的实用性和类比性。
3.从命题内容看,重点把握人文 主义内涵实质和作用,宗教改革的实质和历史影响,启蒙思想家的核心思想观点,理性主义的内涵和历史作用;从命题能力要求看,应当主要考查考生对人类历史上重大思想成就的理解与认知能力,再一个就是灵活运用启蒙思想解答新问题的能力;从命题形式看,既可以是选择题,也可以是综合性的大题,特别是以西方国家的政治制度为切入点,考查人文精神对民主制度影响等。
4.复习本单元首先要理解人文主义的含义;其次要掌握人文主义在不同历史时期的表现和特点,特别是代表人物的思想主张及其对社会发展的影响;再次,把同一历史时期的中西方思想进行对比,总结两种思想的异同,并分析产生不同的根源。
把握一条主线、三个重点。一条主线就是“人”,要把握“人”在各个时期的地位变化,各个时期对“人”的道德素养的追求,各个时期人们为达到对“人”的追求而采取的措施和进行的活动。三个重点:一是通过古代希腊智者学派和苏格拉底等人对“人”的价值的阐述,明确人文精神的起源;二是结合时代背景,通过对文艺复兴和宗教改革时期众多巨匠的思想和作品的理解,认识这一时期人文精神的内涵;三是通过对启蒙思想家观点和作品的把握,结合时代背景分析启蒙运动先驱是如何将人文主义发展到理性阶段。
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