学习目标
1.通过学生自主阅读教材57、58页，会叙述整体和部分的关系原理
2.通过讨论视频国家及歌词，会阐述整体和部分的原理及对应的方法论的运用。
3.剖析三个和尚实例，说明如何掌握系统优化方法。
教学时间：1课时
教学过程：
（复习旧课，导入新课）
世界是普遍联系的，包括了联系的三性——普遍性、客观性、多样性
我们懂得了事物是普遍联系的道理，就要坚持用联系的观点看问题。有的同学也许会问，用联系的观点看问题有什么好处？(有什么 价值？）不用联系的观点看问题又有什么坏处？
举例：看到吊灯、房子在颤动，同学们会想到什么呢？——地震——振震——躲到哪里呢——三角空间，千万不能躲在床底下和桌子底下，这样就会加大了被击中的可能。
煤气泄漏——马上关闸门、开窗
印尼海啸——动物的反应——一个10岁的英国女孩看到了海面的异常，联想到刚刚在书本上学到的海啸知识，迅速呼喊周围的人逃离，这使得周围百余人因即时撤退而幸免于难。
因此，我们要学会用联系的观点看问题。
教材P57探究1：——
——人是一个整体，手包括手指是整个身体的一部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。吴道子所画钟馗“一身之力俱在食指，不在拇指，故不敢改，若改动一个手指，就要改全身、改全画”，如果改动了这一手指，就会影响到人物的整体，所以，黄筌无法改动吴道子的画。
（过渡）正是因为整体和部分具有密切的关系，因此黄筌跟本无法改动原画。 而在唯物辩证法的联系观要求中，很重要一点就是正确认识和处理整体和部分的辩证关系，那么整体和部分之间是什么关系的呢，下面我们来看一下。
二、用联系的观点看问题
