教学反思
本课为高三一轮复习课，复习课不是简单的“炒冷饭”，为了提高复习效率，我认为以下几点是非常重要的。
首先，加强学生对核心概念的理解。如什么是“斯大林模式”、什么是“农业集体化”、什么是“战时共产主义政策”等等。高考试卷中，学生面临的是新材料、新情境，虽是“万变不离其宗”，但是，这个“宗”是需要我们在复习过程中加以重视的，而核心概念的解读是首要的。
其次，复习课应为“立体课”，教师要多多研读高考真题，在此基础上，针对学生的不同兴趣，运用逻辑体系，实现知识的“重组”，用一条条线索将知识点“串”起来。关联古今、关联中外，重视“时、空、史、论”，有效的将高考知识点进行迁移，使学生认识历史知识更具系统性。这一课可以辐射的知识点很多，从“市场、计划”的角度，可辐射“罗斯福新政”、“中国改革开放”；从工业化角度，又可与工业革命、中国民族工业相比较；从现代化角度出发，可联系到“人文主义”；从制度创新上，又可与建国以来中国社会主义制度确立相关联。教师应有效地整合知识，运用史料培养学生的思维能力。
再次，重难点的突破需要史料支撑。史料在促进学生学习历史、认识历史、发展思维方面发挥着重要作用。本课新经济政策中，列宁所说的“退一步是为了进两步”，正是学生的知识盲点，也是本课需要突破的重难点。教师要运用史料，引导学生此政策“退”在哪里？是不是真的退回到资本主义，列宁的最终目的是什么？市场经济=资本主义吗？手段=目的吗？
