历史复习应在拓展中激活思维提升能力
——《美国共和制的确立》教学反思
中山纪念中学 罗洪钦
历史复习应在拓展中，激活自己的思维，升华认识，提高自己运用所学知识分析和解决问题的能力，达到融会贯通，活学活用。
1. 知识性拓展。复习中，应通过归纳、演绎、分析、比较等方法，将学科知识内化成自己的知识，使之成为自己随意调遣和运用的知识，成为能解决新问题的活知识。其一，引申性拓展。体现在拓宽知识面，不拘泥于教材，多角度观察，评价同一历史事物。如对1787年美国宪法的评价。其二，补充性拓展。拉开成绩距离的往往是平时学习中的盲点知识，复习时就要扫除增分障碍，挖掘隐性知识，加以补充拓展。如复习美国共和制确立的可能性时，补充性拓展其历史传统：没有漫长的专制统治的历史传统，有立宪的传统；经济基础：北美资本主义经济的迅速发展；思想基础：深受启蒙思想的影响；英雄人物：杰出人物和政治精英的个人素质和作用；历史借鉴：雅典民主政治制度和罗马法律，18世纪英国君主立宪制的完善。其三，联系性拓展。用联系的方法认识历史，对古今中外的历史知识，只要有可比点或者相似点，尽可能发散思维去进行联系，形成联系的习惯，强化对知识点产生联系的敏感性。如美国总统共和制与英国君主立宪制的异同，其四，认识性拓展。学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法从相同点中提取规律性认识, 从对具体问题的认识导出对一般性问题的认识，从经验教训中提炼历史启示, 从发展趋势中提炼认识等等。如从美国共和制创立过程看认识：公民意识，理性精神，实用主义精神，妥协、务实、创新。从美英国体制的异同感悟；政治文明多样性，政体选择应适合民愿、国情和宪政精神。
