这是一节教研室楼老师的视导课。刚好我上到《罗斯福新政》这课，内容重要，线索清晰。在为时一天的准备时间里，我不停地追问自己：高三第一轮复习课与高一新授课的区别究竟在哪里？思前想后，在同备课组老师的指导下，我还是决定按照我的常规方法：在完成对教材知识的基础梳理后，用几个探究加深对罗斯福新政的认识。几经取舍后，我选择了三个探究：罗斯福新政和苏俄新经济政策的比较；联系必修一，美国总统权力在新政中的变化以及对此的认识；多元史观解读罗斯福新政（全球史观、社会史观和现代化史观）。意在从横向比较、纵向联系和多角度深入解读三个层面全面认识罗斯福新政。
公开课如期而至。学生表现活跃，基本上按照我的思路，或思考、或动笔，在下课铃声结束前，完成了课堂学习任务。可以肯定的地方有：一、营造学生自主探究学习的氛围，完成了基本史实的梳理，使学生真正成为课堂学习的主体，激发了学生学习的热情，促进了师生的有效互动，充分体现了新课程的理念。二、我在教材内容上，有所调整与取舍，把主要精力放在对重难点的突破上，通过三个探究实现有效教学。三、基础知识落实，注重对历史的理解。通过相关图片、文字材料的解读，运用比较和联系等方法，不仅使罗斯福新政的主要内容这一基础知识得到落实，而且有助于学生理解罗斯福新政对美国以及对西方资本主义国家发展所产生的深远影响。四、联系必修一政治史的内容，用相关史实使学生深刻认识到新政期间总统权力的扩大，从而提升主题，突出调整和创新是必然之路。五、联系现实，谈罗斯福新政对中国社会主义经济建设的借鉴意义。
