教 学 反 思
一、课堂反思：
优点：1. 全面理解和把握考点。在组织教学的过程中，我们的工作目标是让学生牢牢掌握基础知识。
2.注重知识纵横连贯。例如进化论对宗教、对西方侵略、对19世纪末的中国的影响。
3. 注意方法渗透，加强对学生解题方法的指导。做选择题就应找准中心词，再慎审待选答案，对不确定的可以第一感觉为主。尽量用排除法。做材料题应该注意最后从材料中提取有效信息，联系课本，将问题、材料与课本相关知识挂钩作答，许多材料题的答案都可以在材料中找到。而且注意时间，人物，国家，再从政治、经济、文化方面记忆一些核心词。
不足之处：
1. 没有做好引导学生落实基础，进而转化为能力。
2. 过度的重视、训练全国各地模拟题，也许会导致学生不太适应本地高考试题。
二、课后反思：
1、课堂效果如何？通过教学实践，我们惊讶地发现，原来一开始在教学内容定位上就出现了严重错误，你所讲的地方不是学生真正不懂的地方。你考虑的是知识本身和知识之间的疑难点和易错点，不是学生本人的疑难点。结果却是，你讲的内容学生其实都知道了，而学生的薄弱点和困惑点你却根本没有发现。思考解决方法：学生课后做好错题集，老师统计好错题分布，然后在第二轮复习或者第三轮复习过程中，重点强调这些知识点。
2、学生是主角还是配角？教师一言堂讲课方式的弊端，自然不言而喻。当教师您太强势的时候，请你别忘记，学习的主体是学生，你懂得多少高层次知识是其次，学生有没有真正掌握才是关键。也许让学生自己讲出来，胜于教师传授10遍。因此，教师应该留下空白让学生有机会表达。思考解决方法：鼓励学生敢于表达。教师可以通过设问、追问让学生回答，或学生复述问题相关的基础知识，或学生上台展示，甚至可以结合时政来现场命题等等，都可以因教师个人的教学风格而定，也视当时学生的情绪和课堂氛围而定。
