2015高中政治 第2单元 第5课第1框 文化创新的源泉和作用教材分析与导入设计1 新人教版必修3
一、新课推进
【教学过程】
教师活动：出示案例《走进西部 走近王洛宾》展示王洛宾的创作之旅
西部歌王王洛宾一生中无数次参加各地巡回演出，并经常深入民间采风，他所创作的《在那遥远的地方》、《马车夫》、《达板城的姑娘》、《康定情歌》等大批的歌曲，既优美、舒展，富有民族风味，又有许多创新内容，因而深受群众喜爱。
材料告诉我们什么？
学生活动：合作探究，畅谈自己的感想
教师总结；
文化发展的实质，就在于文化创新。文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。
【感悟古训】
教师活动：出示古训：问渠那得清如许为有源头活水来
问题：这句古训包含了怎样的思想？
学生活动：自主探究（源头是什么？）
教师总结：要想发展文化，创新文化，离不开社会实践这一源头。社会实践是文化创新的源泉。
教师活动：展示几组文化采风的图片。问题：为什么文化创作注重采风？
学生活动：合作讨论、探究（采风能够给文化发展带来什么？）
教师总结：社会采风是文化工作者深入社会实践汲取营养的表现，文化产生自社会实践，文化的创新更离不开社会实践。社会实践是文化创新的源泉。
教师活动：展示案例《吆喝》
南京的老吆喝、原始人在劳动过程中，由于筋力的张弛和工具运用的配合，自然地发出劳动的呼声。这种呼声具有一定的高低和间歇，在一定时间内，或者重复而有变化，或者变化而有规律，这样就产生了节奏。这种简单的节奏就是音乐、舞蹈的节拍和诗歌韵律的起源。从现实生活来看，水手摇橹和拉纤，建筑工人打夯，码头工人搬运，都可以听到集体的、个人的或彼此互相唱和的歌声，音调和谐而有节奏。
问题：你在现实生活中发现过那些吆喝声？你从吆喝声中感知到了什么？
学生活动：结合图片和知识，合作探究（吆喝——音乐）
教师总结：社会实践是文化创新的源泉，文化创新离不开社会实践
教师活动：你经常听电子音乐吗？你知道电子音乐是怎么产生的吗？
学生活动：阐述电子音乐的产生过程
教师活动：问题：电子音乐的产生说明了什么？
学生活动：自主探究（音乐产生离不开科技的进步）
