Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
考纲要求 两年高考
1.稳态的生理意义Ⅱ 2012江苏、海南 2011江苏、四川、上海
2.神经、体液调节在维持稳态中的作用Ⅱ
3.体温调节、水盐调节和血糖调节Ⅱ 2013四川、全国Ⅰ、广东、福建、北京、山东2012全国新课标、山东、江苏
4.人体免疫系统在维持稳态中的作用Ⅱ 2013全国Ⅱ、重庆、福建、江苏、四川、山东
2012江苏、广东、福建
5.艾滋病的流行和预防Ⅰ 2013全国大纲、全国Ⅰ
【名师综述•把握规律】
内环境和稳态是中学生物从微观领域进入宏观领域的核心内容，在历年的高考中都备受青睐。就考查内容看可以概括为两个方面，一是考查内环境与稳态的基本概念及其联系的内容，属于理解层次的内容。二是将这部分内容与以前的知识进行综合和发散考查，如从成分的角度将内环境的化学成分与细胞内化合物的知识进行联系；从结构和功能上与物质跨膜运输的内容进行衔接；从代谢的将内环境中发生的生理变化与细胞内的化学变化进行比较；从关注人体健康的角度云判断内环境成分和理化性质发生改变后对人体造成哪些影响和危害，进而说明稳态的重要意义。复习时理解体温调节、水盐调节和血糖调节的过程；掌握免疫系统的组成及各部分在免疫过程中的作用；了解艾滋病的病原体、病因及预防措施。注意区分内环境概念中的内与外，具体细胞所处的环境，内环境的物质组成，内环境是细胞与外界物质交换的媒介，内环境稳态的概念理解，理清体温调节疑难易错点，关注水平衡调节、血糖平衡及调节中的图解或实验，考查识图和实验能力及对知识的理解和应用；掌握免疫调节的基础知识，夯实核心主干知识，跨过概念障碍，避免概念混淆，总计与识图有机结合，提取关键信息，构建完整知识体系，实现知识网络化，在概念比较分析的基础上注意体液免疫和细胞免疫的原理和过程，
