专题一 学科特色恒热点
热点1 高考命题追捧的新史观
我们通常所说的“史观”，实际上是指的“史学范式”，属于认识历史的视角问题。从多种史学范式设计题目，实质上是引导和促使考生从不同视角、用不同方法，去认识丰富多样的历史现象，破解复杂深邃的历史问题。史学范式是史学家研究历史的范型和模式，它是史学观点、史学范畴和史学方法等的有机集合体。我国史学研究的范式已从单一走向多元，由传统单一的革命史(阶级斗争史)范式发展为革命史(阶级斗争史)范式、文明史范式、整体史范式和现代化(近代化)范式等多种史学范式。
一、文明史观
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关键词
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传承、交流、融合
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基本范畴
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(1)人类文明史划分为物质文明史、精神文明史和政治文明史，三者在相互作用、协调互补中共同发展；
(2)按照不同的发展阶段，文明史可分为史前文明、古代文明、近代文明和现代文明等。
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突出视角
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(1)从生产力的标准，把人类文明的历程划分为农耕文明和工业文明两个阶段；
(2)把人类社会作为一个整体进行观察，勾勒出人类文明总体演变脉络，总结人类文明成果，在充分肯定人类社会取得进步的同时，揭示其存在的问题。
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立意价值
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承认历史发展的多样性和统一性，尊重各文明单位的价值取向并不断交流融合。
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史实链接
1．中华文明
中华文明是黄河文明、长江文明和北方草原文明等区域文明交流、融合、升华的灿烂果实。在黄河流域产生的农业文明，受到历史时期自然地理因素的影响，不断向长江流域农业文明过渡、发展。长江流域农业文明是黄河流域农业文明的继承和发展。
春秋战国时期中国奴隶制文明向封建制文明转变。
明清时期在迈向近代文明的门槛时，中国逐渐落后于世界工业文明发展大潮。
1840年鸦片战争后，中国逐步走向开放，走向近代化。
1956年底社会主义三大改造完成，社会主义物质文明和精神文明逐步建立起来。
