区域是人们根据自己的目的按照一定标准划分出来的，区域内部具有一定的共性，但是还可以依据区域的内部差异，将某一区域进一步划分成若干个次一级区域。“栅格法”就是将一个大区域划分成若干个次一级区域（即一个个栅格），这样便于对相关地理问题做定量的分析与处理，其处理问题的方式渗透着地理信息系统处理地理空间信息的有关方法和思想。用“栅格法”呈现有关信息的试题在最近几年地理高考试题中屡见不鲜，它能有效考查学生获取、解读信息和调动、运用已学知识、技能解决问题的能力，符合新课标要求。可以肯定的是这种以能力立意型的试题在今后高考题中还会有很多，通过对最近几年的高考试题分析，可以将其类型概括为以下三类。
1、用“栅格法”呈现区域基本特征：这类试题常将景观图与数字化图层相结合，呈现相应的解题信息，要求学生快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种类型地理图表所承载的信息，调动区域地理特征等知识储备准确作答。解题过程中往往需要进行图层叠加，这也间接考查了学生对地理信息系统中的相关原理的理解和认识，与此同时还要熟悉相关区域基本概况，这类试题充分体现了地理学的基本思想方法，有一定的难度。
