一、教学目标：
围绕本课主题设计系列问题，引导学生参与，史论结合，回顾与提取信息结合，讲练结合，初步形成对本课主题的整体认识；初步培养学生结合时政热点，自找主题，挖掘梳理历史知识体系的能力；既要使学生认识到本课主题，加深对当前中国和世界形势的认识，增强使命感，还要让学生具有辩证、多角度看问题的能力。
二、重点难点：
重点：中国古代安民与治官措施；苏联解体的原因和启示。
难点：从人类文明演进的高度，以社会稳定为视角，跳跃式地感悟古今中外的史实，并进行发散性思维。
三、教学过程：
论从史出：
通过英美联军入侵伊拉克前后的两组图片，得出主题。
史论结合：
1、农耕文明的中古史：从安民和治官两个角度，用相关问题引导学生感悟秦朝、唐朝、宋朝、明清四个时期有关社会稳定的历史，但各有侧重。秦朝侧重于暴政，超越民众承受极限，安民失败而早亡；唐朝侧重于仁政，满足农耕文明时期民众的渴望，安民相对成功而盛世；宋朝和明清侧重于治官，分别解决了专制主义中央集权制度下不同的内在矛盾，但由于是命题重点区域，所以有所延伸，“三冗二积”的宋朝屈辱议和也能成就繁荣，违背潮流的明清变本加厉也能阻碍中国的文明转型。
