一、教学目标及其解析（专题综述）
本专题属于中国古代史知识专题，但高考常结合世界历史和中国近现代史的知识进行考查。这一专题的知识受到重视的原因有二：一是随着社会经济的发展，人民的生活水平有了巨大提高，人们对文化的需求开始增加；二是奥运会在中国的召开以及中外开展的文化交流，都是我国向世界展现博大精深的传统文化的时机。从历年的考题来看，对本专题知识的考查，有这样几个特点：(1)从题型上说以选择题为主，但也有综合大题出现；(2)从能力考查来看，注重考查考生对知识的准确记忆能力和分析能力；(3)与一些社会现象结合紧密，有较强的时效性。
二、教学内容（专题知识）
1．儒家思想的演变
(1)春秋战国时期——形成和发展。①春秋时期，孔子创立儒家学说。“仁”是其思想体系的核心。在社会关系上，他主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系；在政治上，主张以德治民，反对苛政和任意刑杀，认为统治者要爱惜民力，取信于民，对政治制度主张逐步改良，认为历史是不断演进的。相传孔子晚年编订和整理了儒家“五经”，其思想后来成为封建社会的正统思想，儒家文化也成为中国传统文化中最主要的部分。②孟子发展了孔子的学说。政治上主张施行“仁政”，提出了“民贵君轻"的思想；主张“政在得民”，反对苛政；主张给农民一定的土地，保证他们的劳动时间，宽刑薄税；在人性论上，提出“性善论”。
(2)西汉时期——成为封建社会的统治思想。①董仲舒对儒学的发挥：其思想的核心是“天人感应”“君权神授”；主张天和人息息相关，皇帝代表天统治天下；罢黜百家，独尊儒术；建立太学等学校，教授儒家经典。②汉武帝采纳了他的主张，使儒家思想处于统治地位。
(3)两宋时期——理学兴盛。理学是以儒家思想为基础，吸收佛教和道教思想形成的新儒学。南宋朱熹是理学发展的集大成者，但他提出“存天理，灭人欲”，这实际上是为封建等级制度辩护。 ’
(4)明清时期——理学和心学相继占统治地位，同时出现了早期民主启蒙思潮。
