历史是人创造的，杰出的历史人物对历史发展起着非常重要的
一、教学目标及其解析 作用，通过历史人物的活动可以把有关的政治、经济、文化等方面的知识串联在一起，因此，历史人物成为高考命题的良好素树，历年高考都有试题出现。从高考试题来看，对本专题内容的考查具有以下特点：(1)以“专题式”试题考查历史人物的历史活动，考查考生对知识的总结能力；(2)注重考查考生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点评价历史人物的能力；(3)受“周年”问题影响很大。
二、教学内容专题知识
（一）著名封建帝王
1．秦始皇
(1)政绩：结束分裂割据局面，统一全国；建立专制主义中央集权制度(采取政治、经济、文化等方面的措施)；筑长城、开灵渠。(2)评价：秦始皇是我国古代杰出的封建帝王，有“千古一帝’’之称，他结束了中国长期分裂的局面，完成了国家统一，符合历史发展潮流和人民愿望；建立了专制主义中央集权制度，奠定了我国统一多民族国家的基础，影响深远；秦始皇实行暴政，使阶级矛盾迅速激化，引发秦末农民战争，其教训值得深思。
2．汉武帝
(1)政绩。①推行一系列措施(政治、军事、经济、思想)，使汉朝的专制主义中央集权空前加强，西汉统治达到鼎盛，实现了大一统。②实行刺史制度，加强对地方官员的监察；颁布“推恩令”，从根本上解决了王国问题；建立以察举制为主要形式的选官制度，扩大了统治基础。③治理黄河，取得良好效果；铸五铢钱，使汉朝货币稳定下来。④三次对匈奴大规模用兵，取得决定性胜利；派张骞出使西域，加强了中原与四域的联系；派唐蒙经略西南夷，并在该地区设郡，赐金印给滇王；在南越设九郡。
(2)评价：是一位雄才大略的皇帝，使西汉达到鼎盛；但同时，又有好大喜功、奢侈浪
费、穷兵黩武等缺点。
