一、创设：创设情境，让学生参与
教师上课伊始，要想使第一锤就敲在学生的心灵上，激起他们思想的浪花，象磁石一样把学生牢牢吸引着，就需要教师精心创设教学情境。精彩的情境导入会使学生如沐春风、如饮甘露，进入一种美妙的学习境界。
情境导入法就是利用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，制造一种符合教学需要的情境，以激发学生兴趣，诱发学生的思维，让学生主动参与，使学生处于积极学习的状态。
第一，举物示例，巧设情境。教师虽然可以利用现有的环境、条件，通过隐喻、阐释导入新课，但是，现成的情境毕竟很少，因此，教师必须从教学内容出发，精心组织，巧妙构思，创设良好的符合教学规律的情境。例如，在讲授“事物的矛盾具有特殊性”时，向学生们展示一组精美的四季图片，学生们兴趣高涨，无不为画面展现的美妙场景所折服。这时教师因势利导：同学们，请大家边看边思，你们能结合本课的内容谈变体会吗？一石激起千层浪，学生们发言踊跃，讨论非常热烈。最后由一位学生代表发言：春天是绚丽的，夏天是热情的，秋天是浪漫的，冬天是纯洁的。
