【新人教版】2020-2021学年高中第五章曲线运动6向心力2必修2（物理教案）

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资源类别教案

资源子类同步教案
教材版本人教版（现行教材）

所属学科高中物理
适用年级高一年级

适用地区全国通用
文件大小962 K

上传用户神奇妙妙屋
更新时间2021/11/2 9:19:52

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资源简介

基本信息
姓名		朱珂丹		学段学科			高中物理
区县		宁波市鄞州区		学校名称			正始中学
教学题目		向心力
所选教材		人民教育出版社版高中物理必修二第5章第6节
一、学习内容分析
1.学习目标描述
知识与技能： 1.了解向心力概念，知道向心力是根据力的效果命名的。 2.会分析向心力的来源，计算简单情景中的向心力。 3.知道向心力的公式也适用于变速圆周运动。 4.从牛顿第二定律角度理解向心力表达式。 5.知道做变速圆周运动的物体所受合力一般不指向圆心，可分解为切向分力和向心分力。过程与方法： 1．通过小实验体验向心力的存在，掌握向心力的表达式。 2.经历“用圆锥摆粗略验证向心力的表达式”的实验过程。 3.能分析实验原理、体会测量、分析实验数据，获得实验结论的方法情感态度与价值观：通过“用圆锥摆粗略验证向心力的表达式”的实验，了解物理结论的推广需要科学家大胆的假设与小心的求证的科学态度，并使学生感受实事求是的科学精神
2. 学习内容与重难点分析
本节内容是上一节《向心加速度》的延续，也是下一节《生活中的圆周运动》的基础，起到承上启下的作用。在本节中，将牛顿第二定律从直线运动推广到圆周运动，从而能使学生从动力学的角度分析圆周运动。学习重点：向心力表达式的验证向心力来源的分析学习难点：从牛顿第二定律角度理解向心力表达式
项目		内容					应对措施
教学重点		向心力表达式的验证					分组实验，亲自动手
教学难点		从牛顿第二定律角度理解向心力表达式					精研实例，模仿拓展
二、学习者特征分析
在学习本节课前，学生已经学习了《圆周运动》一节，能从运动学的角度认识匀速圆周运动，且上一节学习了《向心加速度》一节，为本节的教学做好了知识铺垫。鉴于学生重理论，轻实验的现状，在本节课中安排“用圆锥摆粗略验证向心力的表达式”这一分组实验，体会物理规律需要实验验证的科学精神。
三、学习环境选择
1．学习环境选择：交互式电子白板
四、流程规划与活动设计
教学环节	知识点与教学内容		呈现方式（如图片/视频等）		教师活动	学生活动		设计意图与效果
新课导入	向心力的引入		互动实验		提出疑问：能否使装水的杯子倒置，而水不流下来？	思考问题，体会小实验		思考与实验引入，激发学生学习兴趣
新课教学	复习回顾：向心加速度		师生互动问答		提问	回忆并回答		回顾知识，为新课教学铺垫
	向心力的方向		视频		播放视频并提问：做匀速圆周运动的物体合力方向有什么特点	思考并回答		提出向心力概念的由来
	向心力的大小		分组实验		布置实验任务、提出注意事项、巡视实验过程	认真实验、探索规律		用实验验证向心力的表达式，学生经历探究过程，增强动手能力。
	向心力的来源		图片		展示生活实例，并提出问题	认真思考、小组讨论，分析结果		学会分析实际问题中向心力来源
	向心力公式的应用		图片		展示问题	认真思考并解答		学会从牛顿第二定律角度理解向心力表达式
	变速圆周运动中的向心力		视频		播放《张文秀链球夺冠》视频，提出问题：为什么链球会做加速圆周运动？	小组讨论，得出结论		知道做变速圆周运动的物体所受合力一般不指向圆心。通过小组合作，突破难点。
新课小结	回顾本节课所学的内容		师生互动问答		提问	回答		回顾本节课知识，加深记忆，提升教学效果
五、评价方案设计
1．评价形式与工具：课堂提问、书面练习、汇报总结
2．评价量表内容（测试题、作业描述等）
三个思考题： 1、飞机转弯时，解释机翼为什么要倾斜？ 2、思考课前的小实验，为什么水杯杯口向下，水却不会流下来？需要满足什么条件？ 3、在“用圆锥摆粗略验证向心力的表达式”实验中，哪些物理量不需要测量？
六、课堂板书

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