安徽省阜阳市阜南县实验中学2019-2020学年高二下学期期末考试试题（语文）
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资源子类期中期末
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教材版本不限
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适用年级高二年级
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更新时间2020/10/16 16:53:24
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资源简介
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
综观杜甫的全部七绝，可以发现他创作七绝的情绪状态与其他诗体的明显差别在于，大多数七绝作于兴致较高、心情轻松甚至是欢愉的状态中。这一特点目前尚未见研究者论及，却是考察杜甫七绝“别趣”的重要出发点。与其情绪状态相应，杜甫七绝的抒情基调也多数是轻松诙谐、幽默风趣的。
由以上两点可以看出，杜甫对于七绝的表现功能有其独到的认识。盛唐七绝在传统题材里充分展现了以浅语倾诉深情的特点，使七绝突破南朝、初唐七绝含蕴浅狭的藩篱，达到了艺术的巅峰。但七绝这种体式的表现潜能尚未得到充分开掘，杜甫发现了这种诗体还有适宜于表现多种生活情趣的潜能。所以他很少用这种体式来抒发沉重悲抑的情绪，而是在七绝中呈现了其沉郁顿挫的基本风格之外的另一面，让人更多地从中看到他性情中的放达、幽默和风趣。这种不同于盛唐的趣味追求，应当就是他七绝中的“别趣”所在。而“别趣”的内涵可以从他对外物的体察和对内心的发掘两方面来看，二者交融在一起，不能截然区分。
杜甫在体察外物中发现的“别趣”大多是他在成都和夔州时期对日常生活中多种诗趣的敏锐体悟。大致有以下三个方面。其一是杜甫善于捕捉自然景物和人居环境中的生机和处处可见的趣味。如《绝句四首（其一）》：“堂西长笋别开门，堑北行椒却背村。梅熟许同朱老吃，松高拟对阮生论。”不但写出了诗人与朱、阮二人的特殊交情，更借梅、松与竹、椒合围，形成了一个封闭的小天地，突出了草堂与世隔绝的清幽之趣。其二是在人际交往和应酬中的雅兴和逸趣。如《从韦
