我曾经用心观察过不同的教师在不同的课堂情景下对下课的不同读法。
“下课吧。”刚走上工作岗位的我，伴随着下课铃声，读着“下课”两字，神情严肃，语气平淡，显得很无奈。那节课的内容是如何解决稍复杂的“归一应用题”。课堂上，尽管花了不少时间让学生观察、比较、总结归纳，掌握这类应用题的数量关系和解题技巧，可是学生仍然似懂非懂。最后，作业练习才刚刚开始，下课时间就已经到了。我不得不宣布下课，可抬头看着学生，一个个低着头完成作业，我也在教室里不断巡视指导，下课的铃声似乎离我很遥远。
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