众所周知，作文是语文教学中非常头疼的部分。往往费尽口舌给学生讲解，自己认为讲的很全面了，重点也很突出了，技巧也都毫无保留的交给学生了，可实际上学生的反映呢？
我有一次在高二•三班讲作文。重点是讲如何抓住细节，进行细节描写。上课前自己从什么是细节，如何抓住细节，细节描写的作用等等方面精心地准备了教案，还查阅了很多资料。蛮以为学生会顺着自己的教案和自己的教学思路很顺利的完成本节课的任务。可是事与愿违，学生对我教案上的东西根本不能理解，或者说不感冒。学生的兴趣不大，自己也很受打击，眼看一堂课就要泡汤。
这时一个学生的动作引起了我的注意。他偷偷地在座位上照镜子，对自己脸上的一个青春都很是关注。我觉得这就是很好的一个细节。于是我先暂时放开教案的设计，让学生从自己身边做起。用一百字左右的文字描述班上的一个同学，然后读给大家听，让大家猜这是谁，如果大家根据这段文字猜不出是谁，就不能过关，还得重写。
