【新人教版】2019-2020学年高中语文第一单元以意逆志知人论世第4课蜀相学案选修中国古代诗歌散文欣赏
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资源子类同步学案
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教材版本新人教版（现行教材）
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适用年级高二年级
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更新时间2020/7/28 10:30:30
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资源简介
导学目标 1.掌握诗歌借景抒情、反衬等表达情感的手法。2.学习借古喻今的写法。
课内自主学习
一 文化常识
1.诗歌背景
诗题“蜀相”，写的就是诸葛亮。杜甫虽然怀有“致君尧舜”的政治理想，但他仕途坎坷，抱负无法施展。他写《蜀相》这首诗时，安史之乱还没有平息。他目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，倍加敬重。
2．古文知识积累(考点)
(1)“皇天”，旧时常与“后土”并用，合称天地，李密《陈情表》中“皇天后土，实所共鉴”即是此意。
(2)“县男”是爵名，“正五品曰县子，从五品曰县男”，唐代开始设置，明代废止。
(3)“薨”是指古代称诸侯或有职位的大官死去。古代表示死亡的词语很多，例如“失恃”指母亲去世，“失怙”指父亲去世。
(4)“总角”，古时未成年的人把头发梳成两个发髻，如头顶两角，后来代称儿童时代。
(5)“龙门”，古代身份高的人的府邸，“一世龙门”是指文人所崇仰的人物。汉时李膺很有名望，后起的文人登门拜访，称为“登龙门”。
(6)“长揖”，是古代时候一种相见礼，拱手高举，至上而下行礼。
二 古诗文基础
1.字音识记
①柏森森(bǎi) ②好音(hǎo)
2．词语解释
(1)锦官城外柏森森森森：树木茂盛繁密的样子
(2)三顾频烦天下计 频烦：犹“频繁”，多次
(3)两朝开济老臣心 开济：开，开创；济，扶助
3．词类活用
