【新人教版】2019-2020学年高中语文必修1第一单元第1课沁园春长沙学案
下载扣金币方式
提示：本自然月内重复下载不再扣除金币
-
资源子类同步学案
-
教材版本新人教版（现行教材）
-
适用年级高一年级
适用地区全国通用
-
文件大小1933
K
上传用户b-box
-
更新时间2020/7/28 9:06:52
下载统计今日0
总计0
- 评论发表评论 报错(0)我要报错 收藏
-
资源简介
1．声音的诠释
在理解了诗歌的感情基调和节奏停顿后，能有感情地把诗歌诵读出来。如《沁园春?长沙》先自由朗诵，初步感受诗的节奏和韵律，“独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？……”在第一遍朗诵时，可能注意到了停顿和轻重音，但无法把感情酝酿到位，只有在反复诵读的过程中，才能逐渐提升。
2．思维的跳跃
现代诗歌有很多的流派，尤其是朦胧诗，它具有象征化、意象化、立体化的特征，学生在刚开始接触这些诗歌时，根本无法理解诗歌所蕴含的情感和意象，只有在老师的引导下，反复体会，才能理解诗歌的真正含义，这个过程需要思维的跳跃，主要通过以下三个方面来达成：
(1)鉴赏。对诗歌的意象、语言、形象、意境等进行鉴别欣赏。如《雨巷》作者通过对狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘的描写，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。
(2)体悟。在鉴赏的基础上，能结合自身的生活体验，对诗歌有自己独特的理解，在情感上与作者形成共鸣。
《大堰河——我的保姆》抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情。要有自己真实的生活体验，“我们可以走得很远很远，却总也走不出母亲心灵的广场”，“母爱，温柔而坚定；如水，不张扬，润万物”。结合《大堰河——我的保姆》的写作背景，进一步激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对“这不公道的世界”的强烈仇恨。
