【新人教版】2019-2020学年高中语文必修1第四单元同步写作序列学案四学案
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资源子类同步学案
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教材版本新人教版（现行教材）
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适用年级高一年级
适用地区全国通用
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更新时间2020/7/28 9:06:37
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资源简介
袁枚在《李觉出身传评语》中说：“文似看山不喜平。”安排文章结构，最忌平铺直叙。文章在情节的展开和场面的刻画上有些变化，写得波澜起伏，摇曳多姿，能激起读者强烈的阅读兴趣。而这种一波三折、曲折多姿、引人入胜的写法就是我们通常所说的“波澜”。
【技法点拨】
1．悬念法
悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”。在写复杂记叙文时恰当运用设置悬念的方法，能够造成读者某种期待和热烈关切的心理状态，产生一种非看下去不可的强烈冲动，增强文章内容的感染力，从而达到预期的写作目的。如鲁迅的《祝福》就把祥林嫂之死放在开头，引起读者对祥林嫂一生强烈的关注。再如法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》开头反复渲染了“我”家庭生活的拮据，“可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句不变更的话：‘唉！如果于勒就在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”“父亲”的这句话，就成了悬念，使我们产生了很多的疑问，这个于勒是何许人也，他能给这个家庭带来什么？它就像一块磁铁，吸引我们，使我们产生一种急于读下去的强烈的愿望。
2．对比法
叙事时，如果设置一个“对立面”，就会使叙述曲折得多，对于所要表现的主旨也能起到更突出的表现作用。我们常看到这样的作文：“我”在放学路上碰到了一件需要救助的事，可是自己没有挺身而出，这时，另一位同学毫不犹豫地出力相助，这位同学的行为引起了自己的反思和内疚。这时采用的便是“对比映衬”写法。如果不用“我”来构成“对立面”，而直接写那位同学做的事，也不是不行，但不如这样写给读者留下的印象更为鲜明，对于叙事来说，也更容易形成“波澜”。如优秀作文《角色转换之间》片段：
等儿子等得有点无聊，他就盯着枣树看，想着事儿。上个星期，校长亲自登门，送来两条中华烟，搞得受宠若惊的老王有点糊涂。原来校长的意思是让离退休还有五年的老王提前退休，保证养老金一点不少，老王想着办公室里的那几个年轻后生，再想想自己年衰的样儿，有点动摇，但还是说考虑考虑。老王抽着烟，还在出神那会儿，儿子已经到了枣树下。“爸，”儿子轻唤，“想什么呢？”老
