【新人教版】2019-2020高中语文必修2第四单元同步写作序列学案四想象世界学习虚构学案
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资源子类同步学案
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教材版本新人教版（现行教材）
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适用年级高一年级
适用地区全国通用
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更新时间2020/7/27 16:29:16
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资源简介
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”那么，什么是想象呢？心理学认为，想象是在回忆和联想的基础上形成的一种创造性的思维活动和心理过程。在写作时，我们能就不在眼前的事物而联想出它的具体形象，或者在知觉材料的基础上，经过新的综合而创造出新的形象，这就叫想象。
作文作为一种特殊的审美创造，不能简单地记录事实，而需要把日常的生活现象典型化，这就是孕育作品时的艺术构思过程。所谓典型化，就是化生活素材为具有典型意义的艺术形象，它是文学创作的基本规律之一。为此，必须经过艺术概括对生活进行选择、提炼、改造、集中，虚构出新的形象。
【技法点拨】
一篇没有想象和虚构的参与而写出的文章，难免行文凝滞生涩，呆板直白，难以收到以少胜多的艺术效果。在具体操作中，运用想象和虚构，可以通过以下途径去实现：
一、打破时空界限，合理运用夸张、变形
为了更好地突出主题，有时在构思时，作者打破时空界限，让不同时空的人物聚合在一起，在此基础上刻画人物，揭示主题。如魏明伦的荒诞剧《潘金莲》，让不同时空的人物大聚会，除我们熟知的武松、武大郎和潘金莲之外，施耐庵、莎士比亚、托尔斯泰、现代公安派出所警察、法官等古今中外的人物汇聚在一起，演绎人物悲欢离合的命运，情节离奇荒诞，人物形象栩栩如生，上演之后，曾引起极大反响。
二、化实为虚，化虚为实，虚实结合
这里的“虚”和“实”是一组相对的概念。一般而言，眼前为实，想象为虚；现实为实，未来为虚；正面为实，侧面为虚；写景为实，抒情为虚……著名作家余秋雨的散文，就十分注重虚实结合的巧妙运用，取得了十分突出的审美效果。如他的《阳关雪》中有这样一段描写：
他瞟了一眼渭城客舍外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。
这段描写，显然是依据唐代诗人王维的《渭城曲》的诗意想象而成的。王维的行为在诗中没有具体的描写，而作者运用丰富的想象，将他与友人送别的场景描摹得栩栩如生，给人以美的享
