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高中生物编辑
（新人教版）2019-2020学年高中专题2素能提升课微生物的培养与分离技术教案选修1（生物）
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  • 资源类别教案
    资源子类同步教案
  • 教材版本人教版（现行教材）
    所属学科高中生物
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小943 K
    上传用户baibai9088
  • 更新时间2019/12/3 14:52:07
    下载统计今日0 总计38
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资源简介
1．平板划线法和稀释涂布平板法的比较
项目
平板划线法
稀释涂布平板法
接种工具
接种环
涂布器
操作难易程度
操作较简便
需要先进行梯度稀释，操作相对烦琐
可否用于观察菌落特征
可以
可否用于计数
不可以
可以
2.纤维素分解菌与尿素分解菌的分离及鉴定的比较
项目
尿素分解菌的分离与鉴定
分解纤维素的微生物的分离与鉴定
条件
尿素为唯一氮源
纤维素为唯一碳源
鉴定方法
在培养基中加入酚红指示剂
在培养基中加入刚果红溶液
鉴定原理
细菌合成的脲酶使尿素分解成氨，氨使培养基pH升高，酚红指示剂变红
微生物产生的纤维素酶能使纤维素分解为纤维二糖或葡萄糖，使刚果红—纤维素复合物无法形成而出现透明圈
步骤差异
土壤取样→样品梯度稀释→涂布平板→培养与观察
土壤取样→选择培养→梯度稀释→涂布培养→挑取菌落→进一步鉴定
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