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高中生物编辑
(中图版)2019版高考一轮复习第九单元个体的稳态与调节实验素养提升5实验分析与评价教案必修3(生物)
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  • 资源类别教案
    资源子类复习教案
  • 教材版本中图版(现行教材)
    所属学科高中生物
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1099 K
    上传用户123wangyan
  • 更新时间2019/10/11 9:32:05
    下载统计今日0 总计4
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资源简介
1.(2017·山东潍坊模拟)某研究小组为探究3种具有生长素效应的物质NAA、IAA和IBA对竹柳插条生根效果的影响,进行了如下相关的实验探究:
选用一年生茁壮、无病虫害的竹柳,取长10 cm、粗0.2 cm的枝条若干,上端剪口平滑,下端则沿30°剪切,并用0.5%的多菌灵进行表面消毒。
将3种具有生长素效应的物质分别配制成50 mg/L、100 mg/L和200 mg/L 3种浓度的溶液。将竹柳插条每10枝一组,下端插入激素溶液中60 min,重复3次,然后在相同环境条件下进行扦插实验。观察并记录插条生根情况,结果如表所示。
激素种类
NAA
IAA
IBA
激素浓度(mg·L-1)
50
100
200
50
100
200
50
100
200
7天生根率/%
52
73
63
52
65
63
79
80
72
14天生根率/%
63
79
75
54
65
64
84
87
82
请回答下列问题:
(1)插条下端沿一定角度剪切的目的是____________________________________。
(2)该项实验研究过程中的自变量是_____________________________________。
请写出一种上述研究过程中与根有关的没有涉及的因变量:__________________。
(3)从实验设计的科学性角度分析,本实验设计的缺点是________。
(4)从研究的自变量分析,________对生根率的影响程度较大。
解析 (1)实验过程中,插条下端沿一定的角度进行剪切,可增大插条切口与具有生长素效应的物质溶液的接触面积,有利于插条下端吸收溶液,并促进其生根。(2)分析表格数据可知,该实验的自变量是激素的种类和浓度,因变量是插条的生根率,但因变量也可以是生根的条数或生根的长度。(3)该实验中3种具有生长素效应的物质分别都被配制成50 mg/L、100 mg/L和200 mg/L 3种浓度的溶液,缺少浓度为0的对照组,即该对照组应为不进行任何激素处理的空白对照。(4)从数值来看,不同激素处理,数据差别较大,其中IBA对生根率的影响最大,而每种激素在不同浓度时所起的作用变化不明显。
答案 (1)增大(切口、生根、吸收)面积 (2)激素种类和激素浓度 平均根长(或生根数) (3)缺少对照组
(4)激素种类
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