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高中语文编辑
广东省佛山市2019届高三下学期教学质量检测试题(二)(语文 解析版)
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  • 资源类别试卷
    资源子类名校月考
  • 教材版本不限
    所属学科高中语文
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小341 K
    上传用户b-box
  • 更新时间2019/9/22 8:42:30
    下载统计今日0 总计9
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资源简介

阅读下面的文字,完成下列小题

中国古代文学理论家们在讨论文学观念时提出过“天文”、“人文”之分,并主张从“观乎天文”和“观乎人文”的联系中去寻找中国古代文学的要义和精髓,这是符合中国古代文学观念的发生实际的。他们对上古“天文”之学的描述,也得到了现代考古学和文献学的支持。无论是占卜还是祭祀,殷商时期传留的文献和考古资料无不说明,它们都是为统治者所垄断的一种进行天地人神沟通的文化,亦即“通天”的文化。这种以“通天”为核心的“天文”之学有着漫长的积累过程,体现为中国古代文明的一个重要阶段。

中国古代文学观念虽发端于观乎天文,但周灭殷之后,在总结殷所以亡和周所以兴的历史经验中,统治者们认识到天不可信,只有敬德保民,国家才能长治久安,从而为社会文化的转型奠定了思想基础。而周公制礼作乐,将以史为鉴以民为鉴作为制度文化建设的主要视点,实现了从观乎天文观乎人文的视角转换。周初统治者们已经不再将国家的命运完全寄托于天命,而是清醒地认识到自己的行为才是造成结果的原因。他们已经开始用集体行为史观代替集体神权史观。为了让周之子孙世世代代记取历史的经验教训,周公主持制定了用于宴飨、朝会、宗庙的乐歌,即今所见《诗经》中的部分《雅》、《颂》,来强化史鉴意识。周人的民鉴制度主要有献诗听政。这一制度不仅促使统治者关心国计民生,注意民意民情,同时也自觉不自觉地创造着文学艺术的表现形式。例如诗、曲、书、箴、赋、诵、传语等等,都在不断地丰富

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