在新课程理念的指引下，我们现代教师要树立的学生观是指：冲破传统教育观念的束缚，以学生为本、尊重学生的身心发展规律，最大限度地挖掘学生的身心发展潜能，以21世纪全面发展的合格人才为培养目标，以全面提高学生素质，实现学生主动发展和可持续发展为目的的学生主体观。作为新时代下的化学教师，实践素质教育，首先要转变教育观念，充分认识素质教育在学生成长过程中的重要作用，在备课、上课、实验等各个环节中积极培养学生的各种素质，使自己的教学实践实现由应试教育向素质教育的转变。
一题多变是指由一道原始题目，从题设条件的变换、数据衍变、内容拓展、问的转化、难度的提升、习题类比化等角度进行演变，是对知识的巩固和升华，使原有的知识在具体应用中得到加强并延伸，从而使知识从点到线并延伸到面的过程，使知识转化为学生能力的过程。现代化学教学中，在高考指挥棒的指引下，很多老师为了学生在高考中取得较好的成绩，大力进行“题海战术”，学生成了做题的机器，这样恰好违背了新课程和素质教育的理念，忽略了对学生创新思维的培养。在习题教学中，我们反对“题海战术”，提倡精讲精练，通过习题教学锻炼学生的审题能力，培养学生良好的思维能力和思维品质，而习题教学中的一题多变，是实现这一目标的重要途径之一。一题多变能加强学生对解题过程和解题方法的总结，有利于培养学生思维的灵活性，提高发散思维能力，增强学生的应变能力。下面是我在教学中一题多变的其中两例：
