教学目标：
1.了解杜甫的生平和主要经历及本诗写作背景。
2. 通过反复的诵读，鉴赏品析，理解诗歌的基本内容和情感，重点了解情景交融的手法。
3. 感悟杜诗沉郁顿挫的诗风。
4.指导学生反复诵读，要求能背诵全诗，默写名句。
教学重点：
通过反复的诵读，鉴赏品析，理解诗歌的基本内容和情感，重点了解情景交融的手法。
教学时数：1课时
教学过程：
一、示标导入
1.作者简介
杜甫，字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。出生于巩县，唐代现实主义诗人。曾漫游各地，寓居长安十年，“安史之乱”被俘，逃出后任左拾遗，后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。其作品显示了唐由盛转的历史过程，风格沉郁顿挫，被称为“诗史”，有《杜工部诗集》。代表作《自京赴奉先县咏五百字》以及组诗“三吏”、“三别”。
2.作者生平
⑴读书游历时期（712-746）35岁以前，读书和壮游时期,代表作《望岳》
⑵困守长安时期（746-755）35-44岁，代表作《兵车行》、《丽人行》等，十年困守的结果，使他变成了忧国忧民的诗人，文风走向现实主义。
杜甫称做官为他们家族的“素业”——世代相袭的职业，他的各种文化教养都是与这一点相联系的。三十五岁左右，杜甫来到长安求取官职。开始，他满怀信心，“自谓颇挺出，立登要路津”，并相信自己能“致君尧舜上，再使风俗淳”，但滞留十年却一再碰壁。
