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高中物理编辑
陕西省石泉县高中物理第1章怎样描述物体的运动1.3怎样描述运动的快慢（2）教案沪科版必修1
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  • 资源类别教案
    资源子类同步教案
  • 教材版本沪科版（现行教材）
    所属学科高中物理
  • 适用年级高一年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小756 K
    上传用户goldfisher
  • 更新时间2019/2/19 18:11:36
    下载统计今日0 总计3
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资源简介
1.3怎样描述运动的快慢(续)

课标依据
能用公式和图像描述直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。
教材分析
瞬时速度概念的建立，是学生在高中阶段第一次接触“极限”的思想，正确地理解此概念。
本节学习了一种新的处理问题的方法：即根据实验数据作出图像，图像反映物理规律，这是我们通过实验探求自然规律的一要重要的基本的途径。 
 
学情分析
   本节学习了一种新的处理问题的方法：即根据实验数据作出图像，图像反映物理规律，这是我们通过实验探求自然规律的一要重要的基本的途径。应在学生充分预习的基础上，真正让学生自己能画出图像，并练习分析图像所代表的过程或规律。 
瞬时速度概念的建立，是学生在高中阶段第一次接触“极限”的思想，如何正确地理解此概念，一方面应从平均速度的概念延伸到瞬时速度。
 
     
三维目标
知识与能力：
1.知道瞬时速度，理解瞬时速度的概念。
2.能用图像描述运动规律。
过程与方法：
1.通过探究活动方式，找出比较物体运动快慢和测量速度的方法；培养学生动手实验能力和扩散性思维能力；
2.比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学习过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。
情感态度与价值观：
1.    培养学生严肃认真的学习态度 
2.    从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。
教学重难点
教学重点
1.    瞬时速度的概念的理解
2.掌握图像描述运动规律的方法
教学难点：
掌握图像描述运动规律的方法
教法
与
学法
1.多媒体展示。
2.讲练结合。
信息技术应用分析
知识点
学习目标
媒体内容与形式
使用方式
媒体来源
课程导入
情感、态度与价值观
电子白板
提出问题
教师制作
瞬时速度
知识与技能
过程与方法
电子白板
 
教师演示
教师制作
光电门测量瞬时速度
知识与技能
过程与方法
视频
 
教师演示
媒体下载
位移时间图像
知识与技能
过程与方法
电子白板
教师演示
教师制作
速度时间图像
知识与技能
过程与方法
电子白板
教师演示
教师制作
教
学
活
动
设
计
师生活动
设计意图
批注
课时一：
一、新课引入：
问题 :
    1、你是否注意到汽车行驶中速率计上指示的数值会随汽车的快慢而变化呢？
2、运动员百米赛跑时，他的速度是恒定不变的吗？那你知道运动员比赛过程中任意时刻的或任一位置的速度吗？
二、学习目标
理解瞬时速度和速率
知道瞬时速度和平均速度的区别
三、学习与探究一
阅读课本32-33页，完成以下学习目标
1.什么是瞬时速度（请举例说明）？什么是瞬时速率？
2.思考：
a、平时所讲的速度指平均速度还是瞬时速度？
b、瞬时速度的方向如何？
四、学习与探究二
如何测量瞬时速度？
思考：
     要更准确的测出小车通过光电门的瞬时速度，遮光板是宽一些好，还是窄一些好？为什么？
课时二：
一、新课引入：
怎样形象直观的描述这个匀变速直线运动？
二、学习与探究一
位移图像：
表示物体的（ 位移）随时间变化的情况．在平面直角坐标系中，用横轴表示（时间 ），用纵轴表示（ 位移）
练习1：
如图所示甲、乙两质点的s—t图象；谁运动得比较快？
练习2：
两个质点做匀速直线运动，位移-时间图象如图所示，比较它们的速度大小和方向。两条直线交点代表什么?
练习3：
甲乙丙三物体的运动规律?
总结：
1、图像的斜率表示物体的速度
2、倾斜图线代表物体做匀速直线运动
3、两条直线的交点代表相遇
学习与探究二
1速度图像表示物体的（速度 ）随时间变化的情况。
在平面直角坐标系中，用横轴表示（ 时间），用纵轴表示（速度 ）.
2.速度图像
(1)在v-t图像中，一条平行于
时间轴的直线，代表什么运动？
(2)在v-t图像中，倾斜的直线
代表什么运动？
 
 
 
通过速度计指针的变化，让学生体会生活中存在一种时刻变化的速度
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
通过学生画匀变速直线运动的位移时间图像，寻找位移时间图像的特点。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
通过不同场景的位移时间图像练习，总结图像规律。
 
 

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