古人把“习六书，明句读”作为“小学”，可见明辨句读，是阅读文言文最基本的能力。“明句读”即给文言文断句，文言断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。考生遇到断句题时，不要急于答题，应当先诵读需要断句的文段，通过诵读，力求对全文段的内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，仔细寻找断句标志词。
1．找虚词。文言虚词，特别是语气词，往往是该点断的地方。文言文中常见的放在句首的发语词有“夫”“盖”“焉”“惟”“斯”等；放在句尾的语气词有“也”“矣”“乎”“哉”“与”“欤”“焉”“耶”“邪”等；出现在句中的虚词有“于”“为”“则”“而”“以”等。另外，复音虚词以及复句中的关联词也是断句的标志词，它们大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要点断。如：“且夫”“若夫”“已而”“至若”“于是”“虽然”“至于”“是故”“向使”“纵使”等。
2．察对话。文言文中的对话、引文常常用“曰”“云”为标志。两人对话，一般在第一次问答时出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，要根据上下文判断对话双方来断句。
3．据修辞。文言文是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、反复等是文言文中常见的修辞手法。句式整齐，四六句多，是文言文的一大特点。利用这一特点，我们就可以准确地断句。如：具告沛公/沛公大惊。（司马迁《鸿门宴》）又如：秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）。
4．辨句式。文言特殊句式以及文言文中的固定结构可以帮助我们断句。如：“……者……也”是典型的判断句式，“不亦……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等是反问句式，“为……所……”“见……于……”等是被动句式；文言文中的固定结构有“如……何”“唯（惟）……是……”等。如：学而时习之/不亦说乎/有朋自远方来/不亦乐乎/人不知而不愠/不亦君子乎？（《论语》）抓住句子中的“不亦……乎”这一句式便能迅速断开句子。
