第一节 整体阅读 学会快速读文
——研透高考真题，探讨阅读规律
(对应学生用书第71页)
文言传记文是高考全国卷考查文言文阅读的主要选文，一般选自“二十四史”正史。从历年高考选文来看，唐宋元明的传记文出现得比较多，传主或为文臣，或为武将，大部分位居高官，有过不凡的业绩，而又贤良方正，道德品质堪称表率，是历史上具有正能量的人物。
阅读文言传记类文本时，可以根据写人记事的特点从以下三点入手：
关注点一 理脉络，锁定时间节点
写作正史人物传记有基本的规范：文章开头对传主基本信息做简单介绍，如传主姓名、字号、籍贯等，有时还交代其祖上的情况；中间是人物生平履历和主要事迹，一般从其读书、习武、进入仕途写起，围绕官职变迁介绍其相应的功业事迹，反映人物的道德品质；结尾交代人物的结局，有的还介绍其死后的影响。
理清文章脉络，抓住表示时间节点的词语比较关键，此类词语主要有以下三种：
关注点二 辨褒贬，明晓“春秋笔法”
人物传记以事实说话，在对人物事迹的介绍中蕴含了对人物的评价。中国又是一个以道德立国的国家，这种评价往往以道德评价为主。中国古代的史家，下笔如刀，往往以一字寓褒贬，这被称为“春秋笔法”。
高考文言文阅读的概括分析题中，常常对传主的形象特点进行概括和评价，因此，明晓“春秋笔法”，把握作品对传主的褒贬评价，更有助于理解文章、把握传主形象和解答试题。“春秋笔法”是隐含在字里行间的，是通过一字一词的选用体现出来的，需要细细辨析。
关注点三 依选项，扫清阅读障碍
文言文概括分析题的四个选项(三个正确、一个错误)，基本上是按文章行文的先后顺序而设置的。即每个选项对应的是文章的一个层次，在读文过程中难免会遇到一些生僻的、难懂的字词，造成阅读障碍，从而造成阅读“卡壳”，此时可先读概括分析题的四个选项，将每个选项中的每句话在原文中找到对应，通过一一比对，既可以破解一些难懂的字词，快速疏通文意，又为解答分析综合题找到了信息比对区间，为准确解题找到了依据。
