苹果手机和苹果产品现在已经被应用的很普遍了，刚开始的时候这一品牌可谓是高大上的代名词。大家知道苹果的创始人是谁吗？对了，是乔布斯。他在斯坦福大学毕业典礼上的两句话大家知道吗？在过去的33年，我每天早上照镜子，都会问：‘如果今天是此生的最后一天，我今天要干些什么？’”；“没有人想死，即使那些想上天堂的人，也想活着上天堂”。这让我们感受到了生命的可贵，但也让我们思考：人生的价值何在?
老师引出课题，导入新课，进入本节课的教学
1．引导学生快速阅读本课内容。
2．要求学生在阅读课文后填写P80《知识体系梳理》中的内容。
3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况
老师提出《基础学习交流》中的问题：如何理解科学的本质就是创新，如何澄清有关“创新”的几个认识误区。要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳
针对《误区提示 “ 1.哲学意义上的价值是指事物的属性和功能。2哲学意义上的价值与具体领域事物的价值是一回事。3.价值与人生价值是一回事。”旨在提示学生正确理解哲学意义上的价值，并询问学生是否能够理解，有没有疑问
老师布置《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
