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高中历史编辑
【CXSJ】2015-2016学年高二历史岳麓版必修3 学案:第一单元 第4课 宋明理学
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  • 资源类别学案
    资源子类同步学案
  • 教材版本岳麓版(现行教材)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小248 K
    上传用户bingxue
  • 更新时间2015/10/29 14:55:15
    下载统计今日0 总计5
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资源简介
4课 宋明理
 列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的新发展。
一、儒学的危机
1.儒学的危机
(1)随着时代发展、社会进步,汉代儒学粗糙的天命思想已经无法适应统治阶级的需要。
(2)魏晋南北朝以来,佛教、道教迅速传播,信徒众多,儒学的发展逐渐出现了危机,出现儒、道、佛三教并立的局面。
2.理学的兴起
(1)三教在相互辩驳中相互吸纳渗透,到唐宋时期,三教调和之风尤其盛行,“三教合一”的潮流弥漫到社会生活的各个领域。
(2)为了重振儒学,唐宋儒家学者把积极入世、关怀现实的儒学传统与佛教、道教思想结合,发展了儒学体系。
“三教合一”的主张并不是要求“三教”合为“一教”,而是主张以儒学为主,融合并吸收佛教、道教的理论。
二、程朱理学
1.代表人物:北宋的程颢、程颐,南宋的朱熹
2.理学本质:把维护专制统治和纲常名分的观念抽象化为“理”,从哲学的高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级秩序的合理性。
3.思想观点
(1)理的本质:“”是世界的本原,是天下万物都要遵循的普遍原则。
(2)理的表现:体现在社会上是儒家道德伦理,体现在人身上就是人性。
(3)穷理方法:“格物致知”,即接触万事万物、体会各种知识、加深对“理”的体验、最终贯通明“理”。
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