指导学生阅读，提高学生阅读水平，任何老师都感到有些棘手。学生家长也常常为孩子学习语文 “高投入低产出”的现状而心烦意乱，无计可施。事实上，任何语文教师都在探求阅读的指导与学习方法，并试图寻求一条终南捷径，然而差不多所有的办法都是以学生的宝贵时间为代价的。因此，给学生一个科学实用的阅读方法就更加显得十分重要和珍贵。
四中网校网络面授班的王老师施之以道，授之以法，学生得之于心，用之于实。
王老师要求学生在阅读时必须遵循三个原则，这三个原则我们可以理解为，方法上要学会用灵活（动态）的而不是刻板的、变式的而不是固定的教条的方法对文字信息进行比较，进行判断，从中区分重要信息和次要信息，学会果断的斩除次要信息，存留主要信息；形式上要学会关注行文中的句号。当时，我觉得这种方法说得轻松，听得容易，操作上则是另一回事了。过后，我有意识地进行验证，结果，真是出乎意料。它，非常好用。这里，我们再回顾一下具体操作过程。
王老师在讲了方法后，紧接着讲重要信息与次要信息：重要信息，大致（注意，是大致，而不是绝对，不是教条）包括概括性信息、关键性信息、照应性信息、关联性信息等；次要信息，大致（注意，还是大致，而不是绝对，不是教条）包括专业性信息、情感性信息、描述性信息、附着性信息等。两相比较，重要信息，是表层信息、刚性信息；次要信息，是深层信息、弹性信息。重要信息的核心就是关键性的一词一句；次要信息具有参照和干扰的两重性。到这里，我豁然了很多，以往我们常常在无关紧要的句子上闹腾半天，不仅浪费了时间，更重要的它往往转移我们的视线，让我们出现错觉。
接下来举个例子来说明。把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚（不得改变原意，可以添加必要的词语）
现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业的机器人。
[简析]题目说“把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚”，言外之意是原来的长句意思不够清楚。按语法分析，长句的主干是“国家生产机器人”；按信息等级分析，原句的重要信息是“现在许多国家都已经能够生产机器人”。二者的差异在于：语法分析是刻板的、固定的；信息等级分析是不定的、灵动的——这里的依据是题目。其实原句不够清楚的症结是“机器人”的三个长定语，这是次要信息的铺排。症结找到了，解决问题的办法也就找到了：既然重要、次要信息混杂，句子的意思就不够清楚；那么，把二者分开，意思就清楚了。
答案①：现在许多国家都已经能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。（先说重要信息，冒号后再用次要信息补充）
答案②：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业：现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。（先说次要信息，冒号后再用重要信息归纳）
两个答案有差异，但本质特征却一样——将两类信息分离。正因为此，我们说这道题目是标本式的题目。因为高考语文试题，本质特征是重要、次要信息交杂混合；解题的根本原则是将二者分割，剔除次要信息，聚焦重要信息。
简单的终归简单，难的又将如何呢？再举个例子，概括下面一段材料的主要内容。（不超过48字）
钛合金强度大，重量轻，耐热性能好，适用于船只、汽车、航空航天工业，被人们视为未来材料，新型波音777客机采用了约9%的钛合金材料。然而，钛合金的加工难度极大，如加工一个钛合金船用涡轮压缩机轮需要50个小时，而加工一个铝合金的同样部件仅需5个小时。德国布伦瑞克大学的科学家采用了一种专门热处理方法，将氢原子渗入材料，掺氢的钛合金相对软化。对软化的钛合金进行切削加工，加工设备所承受的机械和热负载明显降低，切削力仅需过去的50%，大大降低了加工成本。加工完毕后，再经专门的热处理工序，材料的特性则回到原先状态。科学家称，该方法非常适用于大批量的钛合金铸件加工。
解析： “适用于船只、汽车、航空航天工业，被人们视为未来材料，新型波音777客机采用了约9%的钛合金材料。” “如加工一个钛合金船用涡轮压缩机轮需要50个小时，而加工一个铝合金的同样部件仅需5个小时”“科学家称，该方法非常适用于大批量的钛合金铸件加工。”这些都是次要信息，全部去掉。于是主要信息则是：①钛合金是未来材料，②钛合金的加工难度极大，③科学家采用了一种专门热处理方法，④大大降低了加工成本，答案：钛合金被视为未来材料，但加工难度大，德国科学家采用专门热处理方法降低其加工难度及成本。
趁热打铁，一以贯之。王老师由句子阅读转到语段阅读，再次强调操作要点：1、压缩语段；2、关注句号，筛出并把握重要语句；3、聚集、把握重要词语信息；4、完备要点，结合题目，连贯答案。然后以练习承之，方法与操作紧密结合，学生大有柳暗花明之感。俗话说，读书要把书读薄，王老师简单易行的讲解，可使我们拨开云雾，直见光芒。可谓删繁就简三秋叶，领异标新二月花。
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