3.由with/without引导的独立主格结构。在上面提到的独立主格结构中，都可以在其前面加上介词with或without。这样的结构中，with通常没有实际意义，without表示“没有……的”。例如：With the light off, we can’t see anything.灯熄了，我们什么也看不见。Without a word more spoken, she left the meeting room.她没有再说什么话就离开了会议室。
同时，由with引导的独立主格结构中，分词的逻辑主语如是代词，则要改用其宾格形式。例如： With him leading the way, they got there earlier than expected.由他领路，他们到达那里的时间比预期的早。
4.由there being句型和it引导的独立主格结构。there being 形式的独立主格结构用来表示“有……”，其逻辑主语紧随其后；it形式的独立主格结构通常用来表示自然现象、时间、距离或者环境状况等。例如：There being nothing else to do, we went home.没有别的事可做了，所以我们回家了。It being Sunday, they had no classes.由于是星期天，他们不上课。It being impossible for most students to turn in their papers as scheduled, the teacher decided to give them another two days.大多数学生不可能按时上交论文，所以，老师决定再给两天时间。
第四步：理解独立主格结构的句法功能。独立主格结构在句中可以表示伴随情况、陪衬动作、附加说明及表示时间、原因、条件等，故其在句中可以充当原因、时间、条件和伴随状语等。例如：Spring coming on, the trees turned green.春天来了，树木绿油油的。（表时间） The teacher entered the classroom, his students following him.那位教师走进教室，学生们跟在后面。（表方式） A force acting through a distance, work is done..力从远距离作用，就做了功。（表条件） There being no taxis, we had to walk.没有出租车，我们只好步行。（表原因）
第五步：能够从逻辑主语的不同认识分词和独立主格结构作状语的区别。当独立主格结构的形式为：“逻辑主语+分词”这一形式时，就要求我们能够区别分词和独立主格结构作状语的区别。分词作状语时，其逻辑主语为主句的主语，而独立主格结构的逻辑主语为分词前边的名词或代词（或短语）。例如：Seeing from the hilltop, we can find the city more beautiful.从山顶上看，我们发现这个城市更美。（此句为分词作状语）该句中，Seeing的逻辑主语与主句的主语we一致。Time permitting, we’d better have a holiday at weekends.如果时间允许，我们最好周末去度假。（此句为独立主格结构）该句中，permitting的逻辑主语为其前面的名词time。
通过以上五个步骤的教学，学生对独立主格结构就有了一个全面而深入的了解和掌握，在以后的学习过程中，我们就可以鼓励学生学以致用，尤其是在写作中，因为独立主格结构能给人以简洁、明快的感觉，会使写出来的文章增色不少。