眉山一中 特级教师 王怀福
一、总体稳定，略有变化
与2014年文综考试（四川卷）考试说明相比，2015年文综考试（四川卷）考试说明地理部分在考试性质、命题原则及指导思想、考试目标与要求、考试范围与要求、考试形式、考试时间与分值、试卷结构与题型、试题难度、题型示例等方面基本相同，略有变化。较明显的变化有：
1．获取和解读地理信息：将“图、表”改为“图形”并删除了“画面”。
2．调动和运用地理知识：将“调动和运用地理知识”改为“调动和运用地理知识、基本技能”
3．题型示例：保留下来的样题有2013年四川文综地理1、2题，3、4题，5、6题，13题和14题，新增的样题有2012年四川文综地理3、4题，2007年宁夏文综地理1、2题，2014年四川文综地理13题。
二、示例试题特点
1．测试内容覆盖面广，重视对地理学科基础知识的考查。
示例试题涉及我国省级行政区的简称、气压带风带的移动规律及其对气候的影响、河流特征、地中海气候的降水特征、水循环原理、洋流分布规律及其对地理环境的影响、环境问题和可持续发展、水库区位、城市区位、工业区位、等值线图判读、涝灾成因、作物熟制、耕地类型等。内容覆盖了地球地图、自然地理、人文地理、区域地理与区域可持续发展四大知识板块，重视对地理学科基本概念、基本原理、基本规律以及重要地理事物特征、分布等基础知识的考查。
2．设问立足材料分析，突出综合能力考查。
依据高考能力测试要求，全面、准确测试考生相关的学科思维品质和能力，是高考测试的目标。近两年高考四川文综地理试题的设问，强调基于从呈现的地理事实材料中获取有效信息，对地理事象进行相关的判断、归纳、推理、描述、说明、分析和评价，重视认识问题的方法测试，明显降低了过多的背记要求。例如：
示例题2：在发生重特旱的地区，此时可能出现——要求据干旱监测图进行推测。
示例题3：据图示信息推断，甲乙丙丁四个城市中，人口数量最多的应该是——要求据亚洲某国年降水量分布图中信息进行判断。
示例题5：该区域带来降水的主导风向是——要求根据文字材料中陆地自然带的分布、图中海陆分布和纬度位置并联系气压带风带位置进行判断。
示例题11（1）：选择图6或图7中的一幅图，描述……。——要求据图中等值线分布特点来描述表示的事物量的空间变化特点。
示例题11（2）：据图6和图7，指出……，并说明理由。——要求据图6和图7中的信息来指出和说明。
示例题11（3）：结合东北地区作物熟制和耕地类型分析图示气温、降水状况对该地区农业生产的不利影响。——要求分析时要结合东北地区作物熟制、耕地类型，据图示气温、降水状况来进行分析。
示例题13（3）：你是否赞成在该地修建水库？请依据图表信息说明理由。——修建水库是否合理的判断，要依据等高线图中有关信息和表中该地气候统计资料来判断。
3．命题素材密切联系生产生活，凸显地理学科的应用价值。
例如：示例题1～2：“2013年我国西南地区发生严重干旱”；示例题11：“去冬、今春我国东北地区气温、降水距平资料与该地区发生的严重春涝”；示例题12：“尼加拉瓜运河的修建规划”和 “尼加拉瓜服装生产中心”等相关命题素材的使用，充分显示了课程知识与社会生产生活的联系，体现了学科知识的应用价值。
4．材料呈现形式丰富多样，体现地理学科特色。
各种材料是地理信息的主要载体，是问题设计的重要平台。示例的地理试题中的材料新，有政区图、区域等值线图、统计图、区域图、地理原理图、数据表格、文字材料等多种呈现形式，充分地体现了地理学科特色。
三、备考建议
1．认真学习《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》，明确我省今年高考命题范围和能力要求。
2．认真研究近三年全国高考（课标卷）地理试题和2013年、2014年我省高考地理试题，深刻感受试题在材料选择、情景呈现、问题设计等方面体现新课改理念和四项能力要求的通常做法。
3．强化审题能力的训练。在四项能力中，获取和解读信息是答好题的前提，也称审题能力。同学们要善于在文字材料、题干、设问中寻找关键字词，并能解读出其含义。审问题时要注意动词、宾语和定语：要注意判断、归纳、推测、比较、描述、说明、说出、指出、分析和评价等动词在答题要求上的异同，要特别要注意限定词限定的答题方向。审图时要能从图的类型、图名、图例、坐标含义、区域位置、图中事物及相互关系等方面来获取有效信息。多用新材料、非典型材料来训练考生克服定势思维，养成认真审题的习惯，提高审题能力。
4．掌握地理学科主干知识，构建知识思维导图。对于太阳高度、昼夜长短、地方时、地图知识、等值线知识、地貌、气候、水文、地理环境的整体性和地域分异、农业区位、工业区位、交通区位、人口、城市、环境问题、区域可持续发展等主干进行梳理，构建思维导图，为高考解题时准确快速调动和运用知识打好基础。
5．强化描述能力训练。描述能力也称得分能力，要能从精典试题的答案中归纳总结不同设问的描述角度，并在新的情景反复运用，提高描述能力。
6．注意地理观点和地理研究方法的运用。非选题的回答用好整体性的观点、区域差异的观点、辩证的观点、可持续发展的观点，以及比较法和综合法，对于提高考试成绩是非常必要的。