目前同学们正在进行高三历史的专题复习，高中历史专题复习是在第一轮复习的基础上的深化和提高。其基本思路是从横向的角度认识和把握历史，建立一个网络化的立体知识系统。但是在专题复习中，同学们往往容易停留在知识条理化的层面，达不到系统化的要求。以下就高中历史专题复习谈几点看法。
一、举目张纲，整体把握，凸出知识结构的系统性
同学们在首轮复习中已经掌握了大量的历史信息，迫切需要通过专题复习将所学知识进行有的效重组和整合，加强整体把握历史结构、层次、体系的能力。
专题复习必须以形成网络、揭示本质、探明规律、发展思维为主攻方向。这种复习不是纯粹的知识组合排列，更多的是用理论思考来从内在联系上建立知识、认识和能力三位一体的专题知识体系。以历史唯物主义和辨证唯物主义的观点为历史思维的基点，来组织专题复习，做到理论统摄史实，史实引证理论。
二、掌握理论、理清思路，加强史论结合度
当前高考对学生能力的要求越来越高，同学们在基础知识复习和学科知识结构掌握的前提下，要重视学科能力的培养和有针对性的训练。历史学科高考考查的能力主要包括识记鉴别、理解诠释、分析综合、论证评价四个方面。其中后三项能力的高低直接取决于同学们史学理论基础是否扎实。因此提高历史理论素养和水平，是实现学科能力突破、从容应对高考选拔的关键。
在复习过程中同学们要学会归纳理论，理清思路，加强史论的结合度。加强理论素养，提高认识水平，进而运用这些理论去分析问题和解决问题，努力向“史由证来，证史一致；论从史出，史论结合”的学科要求靠拢。只有这样，才能在高考中准确地组织运用历史材料和历史基本理论，史论结合地阐述观点。
三、瞄准时事热点，寻找专题突破口
社会焦点与热点问题一直以来是高考试题的主旋律，因此同学们在历史专题复习时也要关注热点，全方位地了解社会热点问题，了解该热点的来龙去脉以及相关问题，尤其要系统地了解问题背景、现状、影响和发展趋势等问题。其次是要及时把握国家大政方针，全面分析时政热点可能涉及到的相关历史知识点。读书不忘看报，希望同学们经常思考，积极参与社会实践，用历史的眼光关注社会生活，在实践中增强公民意识和社会责任感，在生活中寻找命题着眼点。
四、归纳方法、有效训练，提高答题技能
复习备考时同学们普遍重视历史知识的积累，但往往疏于解题方法技巧的训练，以至于考试失败。“训练”是复习中一个重要的环节。但练也有个科学性问题，决不是练得越多越好。练要“精”，要有深度，要到位，关键是习题要精选。习题要有典型性，要有层次性，要有覆盖面，要与高考命题尽量靠拢。对典型题目，同学们可在老师的指导下，通过变换情景、变换问法，多角度全方面进行练习，一题多用，培养思维的灵活性。练后一定要有以量化统计为基础的讲评，并要有补偿措施和补偿练习。通过有效练习，把握各种题型的解题思路、方法和技巧，举一反三，摒弃题海战术和猜题押宝的错误做法，自信地走向考场。