省级专家王耀堂推荐：《文化生活》教材可能不只这20个辨析点，但这是吴炳华老师用心的结晶。它至少说明只要真心学习，用心总结，有心提升，就会有收获。值得大家学习和借鉴。
指导教师孙卫国推荐：这20个辨析点是很好的教学参考资源，应该好好收藏。后面的典例分析也很有参考价值。
《文化生活》的责任编辑，人民教育出版社的宋景堂老师指出：《文化生活》这部教材中有很多点都可以开展辨析，一般说来，凡是可以引导学生思考“是不是”、“值不值”、“对不对”、“能不能”、“该不该”的地方，也就是可以让学生进行比较、评估、质疑、权衡的地方都可以创设情景，开展辨析活动。笔者结合近几年的《文化生活》的教学实践，归纳了20个常见的辨析点，可供大家选用。
1、中华文化源远流长完全得益于汉字和史书典籍的延续。
2、人创造了文化，文化又促进人的全面发展，所以要大力发展各种文化。
3、“推陈出新、革故鼎新”就是文化创新的过程。
4、认同本民族文化，就是尊重世界文化的多样性。
5、加强与不同民族文化的交流、借鉴、融合就能推动我国的文化创新。 ）
6、建设社会主义和谐文化，就是要坚持马克思主义的指导地位，消除各种文化之间的差异。
7、文化对人的影响是潜移默化和无法选择的。
8、发展先进文化，能够从根本上杜绝腐朽落后文化的影响。
9、发展和谐文化，能够从根本上杜绝腐朽落后文化的影响。
10、世界文化是多样的。在我国，尊重文化多样性就是为了巩固“主心骨”地位。
11、在当今经济全球化的浪潮中，吹响文化发展大繁荣的号角就必须只发展本民族的文化。
12.文化创新的主体是文艺工作者，文化创新来自于文艺工作者的灵感。
13、在社会主义文化建设中，坚持马克思主义的指导地位与坚持百花齐放、百家争鸣的方针是统一的。
14、认同本民族文化，就是尊重世界文化的多样性。
15、建设社会主义和谐文化就是在文化建设上尊重差异、包容多样。
16、开展文化交流活动就是为了传播本国的民族文化。
17.文化创新是一个“取其精华，去其糟粕”的改造传统文化的过程。
18.爱国主义精神是综合国力的重要标志，因此我们要大力弘扬爱国主义精神
19、文化的创新，需要继承优秀传统文化。
20.民族节日是民族文化成就的重要标志，增加民族节日是对待文化多样性的正确态度。
现在就第20个问题，谈谈辨析教学的重要意义。根据专家的指导。我们在理解这一辩题时，可以创设以下情景帮助学生理解：
2008年9月14日 ，是我国的传统节日“中秋节”，也是国家调整法定节假日后的第一个中秋节。有人认为，目前传统文化需要保护，增加传统节日为法定节假日，是一举两得。
学生在分析情景以后，经过初步的抽象概括，我们可以形成以下辨点：
（1）民族节日是否是民族文化成就的重要标志？
（2） 增加民族节日是否是对待文化多样性的态度？
（3）对待文化多样性的正确态度是什么？
找到辨点以后，学生就要开展辨析，通过多角度的观察、多层面的分析，宽领域的联系，学生逐步在比较中得出正确结论，教师给以适当点拨，形成正确答案。
本题答案要点：
⑴民族节日蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。而文化遗产才是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。所以，说传统节日是民族文化成就的重要标志是不科学的。
⑵要正确对待文化多样性，首先要认同本民族文化。民族文化起着维系社会生活、维系社会稳定的重要作用，是这个民族生存和发展的精神根基，所以，要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。增加民族的传统节日，我们可以领略本民族文化的韵味。
⑶要正确对待文化多样性，还要尊重其他民族的文化。不同民族之间，应该相互尊重，共同维护、促进文化的多样性，这是实现世界文化繁荣的必然要求，是人类生存和发展的基础。
⑷要正确对待文化多样性，还必须遵循各国文化一律平等的原则。
通过以上例子，我们不难看出辨析教学具有重要意义：
第一，辨析教学能够让学生的主体学习意识得到了调动，学生的已有经验得到了尊重，学生的批判能力和创新意识得到了培养，这样得出的结论才具有比较扎实的情感基础。；
第二，辨析教学有利于教师将易混易错知识点讲解清楚和明白，增强课堂的互动性，节约课堂时间，提高课堂效率；
第三，辨析教学大量创设辨析环节，既有利于学生认知的开展，也有利于教师教学的引导，最终达成的结果也能增强学生对国家政策法规的认同感。，能够提高学生分析问题，辨析问题的能力，提高学生之间交流与合作的能力，有利于提高学生自主探究问题的能力；
第四，辨析教学顺应了素质教育的要求，辨析教学可以激发学生理论学习的热情，实现学生理性与感性的结合、理论与实际的结合；可以强化政治课的德育功能，培养学生优良作风，关心国家大事，澄清模糊认识，产生新的追求；可以促进学生知行统一有利于素质教育的发展，有利于贯彻素质教育。