高二新学期将开始对《历史》（III）的学习。按照国家课程标准的要求，作为必修模块之一，“历史(Ⅲ)着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容”，故教学中通常称之为“文化模块”，甚至命名为“文化发展历程”。文化模块与政治模块与经济模块有着不同的学科内涵和学习方法。
既要学习文化，首先要明确文化的含义。文化是个人人皆知的词语，同时又是很难讲得清楚的概念。追根溯源来说，“文”指各色交错的纹理，突出各种事物有章法地聚在一起而呈现“美好和谐”的特征；“化”指变化，指受外力作用而发生的改变。西汉以后，“文”与“化”方合成一个整词，意即“以文化之”，就是用人文伦理去教导驯化的意思，教化的结果和成就主要表现为是诗书礼乐、政治制度、道德规范以及成为日常礼俗的一整套观念和和习俗。这是中国古代典籍中的“文化”概念。
近代通用的“文化”一词，是从拉丁文Cnlture（拜神、耕作之意）意译而来，广义上指凡是人类创造的一切精神财富和物质财富的总和，狭义上只指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织，其中，社会意识形态指思想、道德、风尚、宗教、文学艺术、科学技术、学术等等。1871年英国学者泰勒在《原始文化》中说文化“乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体”，即是专指人类的精神创造成果。此意为后世的学者所接受，成为关于文化的一种较为经典的界说。
文化既是人类的创造活动，自然就有一个由简到繁、由低到高的发展过程。文化史的任务就是揭示、说明这一发展过程，就是从总体上考查人类文化的进步。作为历史学科的一个分支学科，文化史多着眼于狭义的文化，即社会意识形态以及与之相关的制度的发展史。《历史》（III）的“文化”，含义更加简单明确，主要包括社会思想文化和科学技术。具体来说，一是思想家的理论主张，二是指文学创作成果，三是指主要艺术部门如音乐、美术、电影、电视等名家创作，四是指科学家的研究成果及其实际应用，五是指重大文化政策和文化现象。从这五个方面就可以构建起《历史》（III）的知识体系。