据光明日报报道；现在颇有改革争议的“北约”和“华约“等联盟考试及高考制度，都在不断变换方案，使高考形成左右摇摆的东西。其实，高考最大的原理是公平选拔人才，使优秀的人才接受到教育资源相对良好的培养。如果拆掉高考独木桥，拓宽高考改革路径，打破应试教育方式，培养人才才更具有时代意义。
问题的形成点恰恰正是一种具体矛盾的反映。现在，我们大力倡导素质教育，教育部门也大力号召学业减负，而高考等依然是用考试的方式产生分数，以分数为决定是否录取的条件。为此，从幼儿园到高中，比拼学习的过程依然是最具普遍的现象。但是受市场经济影响，现在的教育事业越来越倾向于城镇，教育资源也失衡地倾向于城市第一线，农村的教育事业越来越薄弱。受贫富两极分化的影响和其它客观因素的制约，农村的贫困孩子辍学、读不起书或早走上社会打工维持家用已成为一种常态。这种常态令人心焦，因为年轻一代是一个时代的希望，也是一个时代能否繁荣发展的标志。只有年轻的一代，才能在见证时代变迁中推动社会的进步。现在，参差不全的教育状况，将会在局部产生文化落差等现象。这种现象的形成，又会使我们这个时代一边产生精英，一边产生文盲，一边形成知识改变命运的现状，一边是卖苦力挣钱的局面……这种现象的循环往复，会使贫富差距更加加大，也让社会矛盾更加突出。
现在，高考等类招生考试，已逐步演绎成富人间相互角逐的一项专利，他们不仅可以选择最好的学校就读，也可以随心所欲聘请一对一家教，而贫家弟子不仅缺少资金难以完成学业，更没有能力去花费余钱用于补习，一日三餐对他们来说都是困难。虽然这几年国家为普及义务教育制定了许多倾斜类政策，但家庭陷入在贫困状态中的现实直接影响着他们的学业。同时，这几年大学又不包分配，除军校以外大都要接受自谋职业的现实。自谋职业就意外着给家庭加重新的负担。为此，社会上近年来又刮起读书无用论现象，一些人就是在这种社会环境下选择了退学打工这一致富新途径。
一个多元化的社会，应该有多元化的制度平台，让各种平台为人才的成长产生各种路径，这样才能使人才辈出，使社会充满活力。恰恰相反，现在的就业渠道大都集中于考试这一制度中，考试成为一切人成才的环节，除非一个人有特殊的才能。可惜的是，特殊人才只是一种特殊现象，如果每个人都能特殊，那么，社会就开始需求平凡的人才了。这是矛盾的一种实质性反映。
现在存在的高考制度，更是不停摇摆，所有的制度不断变化并始终处于矛盾状态中。高考还产生统考类学生、自考类学生、成考类学生，这类学生全不包分配，却全部要接受公务员考试或是其它类考试的方式来达到就业目的；学校又分为重点大学、一本大学、二本大学、二本B类大学，名目繁多的称号，造就和萌生的只能是社会不公平现象的纵深推进，让学生这个统一于学习称号的代名词也凸显出身份等级的意义，使社会更趋于身份等级论了，也更趋于拜物和崇尚名牌中了，理想和抱负成为就业的代名词。
更为令人急躁的是；这几年高校盲目扩招，形成生源严重不足，社会上又经常大面积发生劳务荒现象。矛盾的交叉，让一部分质量不佳的学生挤上高考独木桥，也让一部分经不住外面世界诱惑的学生，放弃学业到外面打工。各大名校，在招生上也是各具特色，各显秋千，有的提出家庭三代之内无大学生的条件就可以准许其缩短途径入校，有的提出其它要求，为高考赋加进其它条件和色彩，高考有了作秀之嫌，也产生了身份等级。在一个民主进程不断推进的社会里，形形色色的高考举措凸显出高考的杂乱无章。
其实，不管何种方式的高考，准而言之没有脱离一个“考”字，也不管考试方式如何变化，都会和素质教育发生冲突，形成矛盾。现实是；要不就是放弃考试，以其它人类身上存在的附加潜能来选拔人才，要不就是放弃素质教育，把人沦落成为考试的工具。但是，这两种制度随着人们广泛的社会实践都存在优势，都存在缺点。坚持素质教育，以应试方式设计的考试制度难以让人过关。坚持应试教育，使所有人都形成一个固定的思维模式，难以有利于大师的脱颖而出，教育已走在左摇摆右摇摆之路上。
而真正能让教育走出困境的方法，还在于坚持素质教育。但要从制度上，从用人机制上，突破考试环节，要逐步取消考试行为，拆掉高考这根独木桥。拆掉高考这根独木桥，连锁的反映是让其它所有因考试所设计的独木桥都得拆掉，不能让考试成为一种产业。要针对时代特征建立起一个科学发展的教育机制，形成一个人人皆可成才的平台，产生一种能减少社会矛盾、构建和谐社会的环境，构建一个以人为本的高考制度。这就需要我们改革。这种改革依然在探索之中。而这种改革意义深远，我们在期待着。这就需要我们探索。这种探索任重道远，反映着社会的重大变化。我们在关注着。