2、老师要认真研究初中英语教材，注重初、高中英语教学内容的衔接
（一）引导学生复习语音知识，交给学生自主学习的工具
高一开学初期，利用几堂课的时间来引导学生对英语国际音标、读音规则、音节划分及单词重音等知识的复习。由于高一新生来自不同的地区、不同的学校，在英语发音方面难免会有不够准确的地方，适时给发音不够准确的学生做纠音方面的工作必不可少。这样可以让他们掌握正确的发音，为进一步学习英语扫除听说的障碍。通过对语音知识的复习，让学生进一步明确语音知识在英语学习中的重要性，并自觉运用语音知识来进行高中英语词汇的学习。通过几轮的教学实践发现很不错。本学期我代高一也是如此。我在松潘中学支教期间也是这样的，也受到学生的欢迎。
（二）引导学生复习初中语法知识，为高中英语学习打下基础
初中英语语法知识可以说算得上是英语语法的一个入门，高中英语语法的学习还是有一定难度的。通过比较初中英语课程标准关于语法的五级目标描述和高中英语课程标准关于语法的六级目标描述，就知道高中英语语法是初中英语语法的延伸和提高，只有通过对初中英语语法的复习，才能让学生有效地进行高中阶段英语语法的学习。特别是高一新生中英语基础较差，我引导他们买一本较薄的初中语法，自已先看，课下给指导的方法来提高英语成绩。
（三）指导学生词汇的学习，扩展其词汇学习的能力和重点提高阅读能力，同时知道高考题型
这样做能让学生知道高中英语学习的主要目标，同时也知道自已努力的方向，为将来的高考做好准备。可以这样说高中英语语法是重点，但词汇和阅读是重中之重，也是为将来进一步英语学习打下基础。
（四）了解高一新生的英语知识体系的状况，运用适合学生的有效的课堂教学方法，来进行切实可行的教学
在刚开始的高一英语教学中做到由浅入深，循序渐进，使学生知道高中英语的学习不仅是在初中英语基础上的延续和提高，还是难度的提高；调查分析学生，根据新课程要求，课堂教学应改变以教师为中心，变为以学生为中心，引提高课堂教学效率，做到精讲多练。
（五）从高一一开始就要培养学生良好的学习习惯
一开始就要学生知道预习的重要性，在预习中让学生做到知道重难点和不懂的问题，带着这些问题去认真听课。听课是学习的中心环节。课堂上教师要有针对性地指导学生听什么、怎样听、思考什么，要求学生不要局限于听懂某个问题的解决方法，更应以听审题方法以及探索思路的过程为主。同时在课堂上有效的记笔记。并进行及时的复习。多做习题，这点可能有些老师反对，但还是熟能生巧啊。做题后要反思，最好能有纠错本。
总之，初、高中英语教学的衔接,并不只是一种教材的转换与知识的增多。更是观念和心理的转变。老师们在传授知识的同时，更要有爱心和激情。新课程理念下初、高中英语教学衔接是一个值得我们老师深思和探讨的问题，以上仅是个人一些管见和经验。
参考文献
1.初中英语课程标准.
2.高中英语课程标准.
3.谢凯灵“行动研究在英语初高中衔接教学中的应用”《中小学英语教学与研究》，2004年第11期