尚未毕业的大学本科生，最高学历事实上仍是“高中”。现在，让这样的“高中”生参与评阅另一些高中生的高考试卷，无疑是在将严肃的高考阅卷工作“形同儿戏”。而在这种“儿戏”之下，高考公平势必也将岌岌可危。
据悉，由于“阅卷是计件工资，多改多得”，参与阅卷的本科生相互之间往往十分热衷于“攀比批阅的份数”。原本就没有阅卷资质的本科生，阅卷速度又奇快，背后的阅卷质量、打分公平，无疑可想而知。
“本科生参与高考阅卷”或许与经济利益密切相关。据一位曾参与阅卷的本科生告诉记者，“去年改了将近2000多份卷子，拿了500多块钱”。这意味着，评阅一份试卷的价钱只有两三毛钱如此低廉的价码，显然很难请到合格的阅卷教师。
进一步追根溯源，“本科生参与高考阅卷”其实还在于，目前我们赖以确保高考全流程公平的制度规范事实上的严重不足。这些年，“高考公平”问题看似很受重视，但其侧重点往往一般都集中在高考的其他几个环节，如报名环节（如打击高考移民）、考试环节（如预防考试作弊）、录取环节（如治理高考加分），而其中的“阅卷评分”环节，则常常处于相对被忽视、暧昧不明的状态。
这表现在，一方面，什么才是合格的高考阅卷人员、其资质条件是什么、应当通过什么样的程序遴选，均缺乏十分严格准确的界定。另一方面，高考阅卷过程中一旦出错，如不合格人员参与阅卷，究竟应该采取什么样的纠错程序、惩罚措施，同样也缺乏公开明晰、足以取信于人的规则制度。
就此而言，“本科生参与高考阅卷”实际上是对目前我国高考阅卷环节公平“短板”的再一次暴露，也是对全流程的全面高考公平的再一次呼唤。如何呼应这一呼唤、填补这一短板，教育部门显然须尽快应对并积极作为。