一、关于区高三生物学科统考
1.试题：能考查考生对基本知识的掌握情况和训练水平
试题在内容上遵循了高考要求（题型、考查范围），与高考和市模拟试题的明显区别是，原创性不够。命题老师参阅了各地大量资料，题目的综合性比较强，考查的面比较广。试题在考查考生基本水平的情况下，更多地考查了训练水平（量和质）。每个学校都有或多或少的题目在平时训练过。再说，每次考试（包括高考）都是对学生所学内容进行抽样检测，所以，教师应以变化的观点看待成绩，切实使考生的应试水平得到提高，以便应对不同风格的试题。
2.成绩：相对平稳，但高分和低分都不高
全区平均分（93.67）略高于2007年高考。南山区2007年高考平均分是91.99（全市85.53）
2007年高考除南头中学因为考生多，加上高一没有开生物课，人均分只有85.7外，所有参考学校都高于100分。此次统考有5所学校校的人均分都超过了90，一所学校接近90。但人均分都没有超过100。最高分没有125以上的，最低分却有30以下的。说明培优补差的任务，非常艰巨。总体上看，北师附，北大附，南山外语，考得不错。
3.建议：注意内容细节，关注意变化
总体上看，应该加强基本知识和技能的复习。将教材教参有关要求落到实处。具体措施：给学生印发“基本知识清单“，引导他们将教材上的习题重新做一遍，并落到实处；对教材所涉及到的各类实验进行专题复习；认真对照课程标准和考试大纲的要求开展备考。同时参考区生物教研会“对省考试院的意见”和有关教授的讲座内容。值得指出的，2007年高考试题的风格（实际难度等）仅供参考。为此提出四个“适当注意”、“两个关注”：适当注意人教版教材小字内容；适当注意两个版本共同内容和同一内容不同的阐述角度；适当注意中学教材与大学教材相衔接的内容；适当注意生物技术安全性问题。特别关注教材中涉及到的实验与科学方法。例如，假说演绎法（孟德尔定律的发现，基因的定位）；特别关注新增加的实验。例如，种群密度的调查方法，酵母菌记数等。
4.关于深圳和广州组织的模拟考试
从考试功能看，“一模”更多的是起检查作用，以便教师在后一阶段针对性地开展补缺补差工作。“二模”则更多的是起“仿真”作用，为考生填报志愿提供依据。生物学科模拟考试每次命题时因为原创性要求高，所以对考生的要求除了对基本知识的掌握外，更多的是灵活运用知识解决新情境下实际问题的能力，当然也包括应试能力。对生物学科来说，语言表达能力的高低直接影响到答题的水平。因此，在加强对得分率比低的多选题的训练指导的同时，应该花更多的时间应对非选择题。
二、新高考区别于旧高考的主要特点是什么
1.新高考试题的侧重点有所变化——这也是命题的趋势
不能简单地说“某道题是新课程的，而另一些题是属于旧课程的”，其实新高考与旧高考，许多地方都具有一致性，只是强调的侧重点不同而已。可以这样说，旧高考不等于不考查能力，新课程高考不等于不考查基础。“继承”和“创新”是对命题的基本要求。
2.新高考命题的依据发生了变化——这是不得不面对的现实